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流水一般刷刷刷的在黑板上寫下了解題的思路和答案，這些都是涉及到了很多高等數學在數列方面的一些高階應用，思路絕對清晰，答案也絕對正確，可是解題的過程他卻有意的往復雜化、多樣化發展，你要是不懂高等數學，你根本不清楚這裡寫的是什麼跟什麼。

龍飛鳳舞的一連串數字和公式，雖然是用的粉筆，但是言靈現在有魂念儀上文聖模式的加持，整個解題的思路、過程和答案，他在黑板上所寫的一切，呈現出了一種充滿著底蘊的異樣美感，讓站在旁邊的言靈，看著憑空的多了幾分藝術的氣息。

“答案對嗎，老師？需不需要我這個垃圾給你講解一下？”言靈誠懇微笑的問道。

剛才在“三人行必有我師”的文道法訣影響下，高三那個不知名師姐的數學造詣，和根號二之間有過完整對比，言靈可以斷定，現在的根號二已經很難理解，黑板上這種源自於高等數學的解題的具體思路。

“嗯…？”

完全出乎了任何預想的場面，根號二有些傻眼地看著黑板上的解答，他看得出言靈用的是高等數學，曾經的他也是懂，可是他教了十幾年的高中，這些大學的高等數學的知識久於未曾應用，他都已經忘得差不多了。

言靈那一句“需不需要我這個垃圾再講解一下”，更是讓他的臉陣陣的發燒，因為他現在確實是看不出言靈解答的思路正確與否，但看那答案他卻知道這十有八九是對的。

不得不說，高一（11）班藏龍臥虎之輩確實是挺多的，在班級裡面，居然有好幾個人都看出了言靈這是在用高等數學在解題。

完全的出乎了所有人的意料，打的根號二的臉piapia作響的巨大反差，剛才壓抑下來的響動這時迅速反彈，整個班級瞬間裡嗡嗡嗡的議論了起來，後面兩排那些個不是好鳥的傢伙，更是陣陣起鬨。

“老師，言哥解的對不對啊？我們這些學渣看不出來啊，你給我們解釋解釋唄。”

“高等數學啊，老師你就解答一下，讓我們開開眼啊！”

“就是啊，老師你就給我們解答一下唄，激發一下我們學習數學的興趣和愛好啊！”

後面那些個唯恐天下不亂的傢伙，學習不怎麼樣，但察言觀色的能力因為家庭的原因還是挺有幾套的，根號二連被罵垃圾也沒反駁的反應和他眼神中幾絲的慌亂，都是被他們看在眼裡，這時不一起蹦出來打打根號的臉，什麼時候還有下一次的機會呀？

“起什麼哄？都給我靜下來！”根號二狠狠的咬了下牙，臉色一板。

“言靈，老師罵你是我不對，不過你現在讀的是高一，就要用高一的知識來解答題目，不要那麼好高騖遠，更不應該拿高等數學出來顯擺，這裡只有你有這能耐嗎？就我所知，燕玲和劉志也一樣是自習了高等數學，我怎麼沒有看到他們拿出來顯擺呀！嗯？考試的時候能用這樣的知識點來解題嗎！”

根號二畢竟是教了十幾年的書，應對能力還是挺有一套的，這一個避重就輕的譜擺下來，回應的也是頭頭是道。

“好了，你先下去吧，以後上課認真點。”

根號二看了一下黑板上那一排排整齊、乾淨的公式，言靈那巨大的變化，一時間他也是完全的懵了，這會也沒有再糾纏。

“言哥，牛13啊！”

“言子，你啥時候那麼厲害的，連高等數學也混上了？”

“言子你不是和根號二串通了吧？這樣的題目你都會？不是你風格啊……”

言靈回到座位，周圍的那一些鳥，立馬低聲地圍了過來。

“想知道？”言靈嘿嘿的笑了笑。

“你小子倒是說啊！”

“因為哥從來都是學霸一枚，低調的混在你們中間，等待著那裝逼的……