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比如早自習會要求學生頂著睏意，站起來讀，巡視的領導如果聽到哪個班級的朗朗書聲，就會誇讚一句「班風很好」，然後班主任就會沾沾自喜地要求他們讀的更大聲一些，更精神一些。

開學的第二天，學生們的新鮮勁兒都還沒有散去，大家都不約而同地到得很早。

李芳怕浪費課上時間，於是就說等週三的班會課上再選班委和課代表，這幾天就先把作業交到第一排。

謝程裡坐下的時候，李芳剛把話說完，到齊了的排數就把作業挨個挨個地傳到第一排。

說是還沒到完的大組，就由第一排統一去收，超過點了都還沒到的就直接記名字。

謝程裡和陳季前排的兩人都還沒到，負責收作業的只好挨個挨個下來拿，分好科目。

他彎身從抽屜裡拿出昨天的作業時，意外摸到個方正的盒子。

是梁晚昨天在他離校後，倒回來塞他抽屜裡的。

「謝程裡，你的作業。」收作業的女生見他久久沒有動作，於是扶了扶眼鏡提醒道。

他的抽屜裡，多了一盒創可貼，少了一份做完的作業。

夏日舒末，烈日驕陽過後，積攢了一夜的露水捎上樹頭，或在荷葉尖尖角，聚成一團，悄然滑落。

他看向斜前方的空位，上面凌亂地擺著幾本書。

———「我忘帶了。」

第8章 00:00

八點剛過，下早自習的鈴聲便響起。

從走廊盡頭依數走到一班，是兩道完全不同的風景線，歪七扭八的補覺姿勢與莘莘學子的晨讀聲是最鮮明的對比。

這般風景，饒是年級領導走過來巡視一圈，也只能嘆氣。

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