分卷閱讀106(第2/2 頁)
家和醫院兩點一線的生活讓他意識不到自己和普通孩子有什麼不同。
他的奶奶對這個病弱的孫子無比珍惜,從來有求必應,完全到了溺愛的程度。
老人家沒什麼文化,為了能讓他早日恢復健康,每日求神拜佛,信了一些愚昧的法子。
年幼的付塵雨每日乖乖地喝下奶奶為他求來的所謂靈丹妙藥,日日累計,身體全無好轉,每況愈下,直到有一天下午忽然倒地昏迷。
奶奶沒有立刻送他去醫院,而是請了大師為他念經頌佛。隔壁鄰居看不下去,偷偷聯絡了他遠在外地的父母。
那之後,付塵雨住了有生以來最長的一次院,直接錯過了小學的入學儀式。
他每天渾渾噩噩地躺在病床上,聽著病房外父親和倔強的奶奶不斷爭執,看著這個最疼愛自己的老人家的態度從強硬到逐漸軟化,最後悔不當初,在病床前日日哭泣。
唯一慶幸的是,他最終還是在醫護的努力下痊癒出院了。
但幾乎是同時,他的奶奶卻因為過度的自責悲傷倒了下去。
那時的付塵雨還太年幼了。曾經和奶奶相處時的種種溫馨快樂在漫長的歲月中逐漸變得模糊,每當憶起老人,他腦中浮現的只有她在床前不斷哭泣的模樣。
在參加過老人的葬禮後,付塵雨終於第一次去了學校。
那已經是一年級的第二學期。
老師在介紹時告訴了大家他延遲入學的原因,強調付塵雨小朋友身體弱,需要同學們在日常中多多幫助。
面對小朋友們好奇探究的視線,完全沒有社交經驗的付塵雨完全不知要如何應對,表現得抗拒且生硬。
班上很快出現了流言,說他的病會傳染,若靠近了也會生病住院。
這樣的無稽之談對一年級的小朋友而言卻是可信力十足,逐漸演變成了公然的排擠。
當他走進教室,會有男孩子捏著鼻子大喊“病毒來了”,然後所有人作鳥獸散。
也有小朋友主動接近他,向他釋放善意。可惜,他們最後並沒有成為朋友。
付塵雨根本不知道要怎麼“交朋友”,而那個可憐的孩子因為接近了“病原體”,也被視為了“感染者”,被其他人避之不及。
一直對這些視若無睹的付塵雨第一次進行了反擊。
他在那些孩子大肆起鬨的時候徑直走到了鬧得最兇的小男孩面前,冷著臉“呸”了一口,然後告訴他:“你也被傳染了,馬上就要死了。”
他胡編亂造,說自己擁有控制病毒的能力,可以自由加強濃度,那男孩子被染上的是最高階,以後所有接近他的人都必死無疑。
不只那個男孩,連男孩的同桌都跟著一起哭了起來。
那一天,男孩前後左右的孩子都不敢入座,驚動了老師。
男孩子被嚇得病了一場,他的父母十分憤怒地找到了學校,要同付塵雨的父母告狀。
男孩的母親氣勢洶洶地質問:“你知道他為什麼會生病嗎?”
付塵雨一臉陰沉地朝著躲在後頭的男孩豎起一根手指,告訴他:“因為你染了病毒。這只是個開始,你早晚會死。”
現場亂成一團。
這場鬧劇直到他轉
本章未完,點選下一頁繼續。