第22章 農技培訓班OR農大OR諜情班？（上）（3）(第2/5 頁)

論來分析，兩者是一對冤家，俗話說得好,兵馬未動，糧草先行。就是這個道理。它們之間互相傷害而又互相促進。

報告教員，回答完畢！”

教員沉吟片刻，帶頭鼓起掌，引發了全班的掌聲。

教員做了個手勢，讓大家平息掌聲。讓小武坐下。

“你剛才的發言不錯，也算言之有物，言之有據。看樣子你平時是在讀書的。下來以後，你可以加把勁，多收集一些資料，可以作為你的畢業論文。”

“謝謝教員鼓勵。”

小武很有素質地站起身致意。

“你們不針對我就感謝你們了。”

後半節課在大家討論中就結束了。下課鈴響了，大家還意猶未盡。沉浸在強漢盛世之中。將星輩出。就算在東漢末年，軍閥割據時期，任一州牧都能吊打周邊的非華族勢力。

“國恆以弱滅，而漢以強亡”。這是王夫之的《讀通鑑論》的記載。雖然有一定的背景，但是讀起來也是讓人覺得可惜。

這節課的教員是胡志剛，來自華夏軍事科學院華夏軍事史研究室的研究員。來培訓班之前還在武漢隆平研究所種了三年水稻。正團職級別。出去就是槓槓的上校。這也是一條漢子。走出教室之前，留了一張名片給小武，“歡迎你來我們學校，隨時可以找我討論一下相關的話題。”“謝謝教員！”小武也中規中矩。

第二節課是一名老太太教官。課上的很正常，這一課是“國際糧食期貨市場的波動與我國的糧食政策。”

很枯燥，但是感覺很重要的樣子，大家都很認真，聽不懂也在認真的記筆記等下來消化。而且聽說這位安小慧教員是最不講情面，每次考試掛科的很多，也不劃定考試範圍。最經典的一句話就是:“我的課程講的都是重點，都有可能考。”

後面兩節課也乏善可陳，全是需要死記硬背的理論。就全都在記錄，沒有人敢開小差。技術性，理論性都很強。涉及的是全球經濟的一體化和我國的宏觀政策如何應對。包括厄爾尼諾現象及艾拉咧現象對我國農業的影響，甚至有歷次小冰河期對農耕文明歷史程序的影響等等。教員邊講邊羅列一些參考書目。而且教員還不板書。除了教材上的內容還有自己的發揮。這課上的戰戰兢兢。也是沒誰了。

沒法，動筆嘛。好記性不如爛筆頭。

熬到下課，整隊回宿舍。大家上課可能也都累了。就等到了午餐。

例行程式走完，農經班同學跟著萬三後面到了取餐檯。萬三站在刷卡機前，來一個同學刷一下，來一個同學刷一下。大家也很明事理，都只點了一個菜:滷雞腿。還都很禮貌的表示感謝“謝謝老闆”

萬三的樣子像要擇人而噬。

打完飯菜，坐下就餐。217宿舍的坐在一起。艾金龍小聲的對小武說，“冉萬三很有財會天賦，早就考了註冊會計師證，每個月回去學校財務處幫忙整理財務報表，會有加分項。所以大家經常打土豪。萬三也不是小氣的人。”

萬三坐在邊上，邊啃雞腿，邊說,“哪兒存在呢，大家同學一場就是緣分，現在條件差，等有機會出去，能領回自己的銀行卡了，我請我們同學吃海鮮大餐。”

清水在邊上說，“曉得你是富二代嘛，肯定要吃你的用你的。”

門口的糾察眼睛轉了過來，大家連忙噤聲。

抓緊時間吃早飯回到寢室。小武問艾哥，今天下午的共同科目課上什麼？

艾哥說，你來的晚了一點，基礎性的步操整完了，步兵輕武器也整完了，捕俘基礎技術也整完了，下午應該是室內語言課學習。

午休。

起床。

整隊進教室。

下午是語言課，所以是電教室。