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俱疲。

聽完他的悲慘經歷，學生小李跟著道門師父學過些許梅花易數，說：“老師，你不是潯城人吧？”

喻安宵想了想，認真答道：“在國外出生，在潯城讀過書，算嗎？”

小李果斷道：“算不了。”還未學成的道士小李掐指一算，建議道：“老師，你去城西的土地廟拜一拜吧，土地爺會保佑你的。”

辦公室的另外兩個老師笑作一團，喻老師卻記在了心上，還真的特意買了香花瓜果跑土地爺那裡上供去了。

終於搬完第三次家，這學期也快結束了。七月初的天氣十分炎熱，辦公室空調打到二十二度，喻老師身上多穿了一件類似襯衫質地的寬鬆薄外套。

比空調更涼的是來改論文的小陳同學的心。

喻老師和顏悅色道：“這篇論文的靈感來源是哪裡？”

小陳敏銳地感知到要被諷刺的訊號，小心翼翼地將自己微薄的知識一股腦倒出。

“聽起來像真的。”喻老師翻動著列印出的一沓論文，瀏覽到其中一段，說，“為什麼寫了這麼多摯友和唱和詩，看起來不是很學術。”

小陳探著腦袋過去看，聽見喻老師冷不丁來了一句：“我聽說有個創作群體，是做歷史同人創作的，你是其中一員嗎？”

小陳一時沒聽出來這句話是誇是罵，不敢說話。

喻老師轉過頭看她，目光竟然頗為誠摯，說：“你這篇論文考慮一下投到那裡去。”

小陳心驚肉跳地看著喻老師在她的論文上畫出的一道道紅色印記和標出的密密麻麻的註記，哭喪著臉問：“老師，真的全都要改嗎？”

喻安宵看了她一眼，說：“那重新開題？”

小陳趕緊擺手，說：“改改改，我最喜歡改論文。”

辦公室門被篤篤敲了兩聲，有人推門進來，說：“喻老師在嗎？”

小陳看見來的是自己的同組同學，喜笑顏開，忙起身迎接，“小方，你也來改論文了？”

小方手裡搖晃著一個黃色信封，說：“我剛剛去收發室拿明信片，剛好聽收發室的老師說有一封寫了喻老師名字的信，我就順道給帶過來了。”

她把信遞過去，說：“上面也沒寫電話號碼，只有寄信人和收信人的名字。老師你看看，是不是給你的。”

小陳蔫頭巴腦的，仍然沉浸在悲傷中，“真的只有我一個人要大改嗎？”

“小方已經二稿了，”喻安宵接過信，說，“你努力一點吧。”

小陳趴在桌邊，一臉生無可戀，致力於挑點刺，說：“收發室的老師就這麼把信給你了？”

小方說：“我經常去收信收明信片，收發室的老師都認識我了，當然信任我啦。”

她又問：“老師，是給你的吧？”

喻安宵看著寄信人處寫著的“程樂秋”三個字，給學生修改純創作型論文的苦痛似乎一揮而散，笑說：“是給我的，我的一個老朋友了，好多年沒見，他不知道我的電話——謝謝你了，不然我還不知道他給我回了信。”

小陳帶著一堆註記的論文離開時已經快到吃午飯的時間了，辦公室裡今天只剩下了他和另一位年輕男老師周