第19章 數學研討會(第1/2 頁)

七月中旬的北京，烈日如同一位不知疲倦的畫家，用熾熱的顏料在天空這張巨大的畫布上肆意揮灑。在這個熱情洋溢的季節，一場關乎數學課堂教學的研討會在國家會議中心隆重舉行，它匯聚了來自四面八方的教育界翹楚，共同探討數學教育的革新之路。花老師，這位來自南方小鎮的數學教師，懷揣著一顆對教育無限熱愛的心，踏上了通往首都的列車。

列車上，空調的涼風輕輕拂過花老師略顯疲憊的面頰，但她無暇顧及這份舒適，手中的研討會資料猶如一把鑰匙，引領她開啟知識的大門。她的目光在資料與窗外飛速掠過的風景間徘徊，思緒也隨之飛揚。她憧憬著自己在講臺上，用新穎的教學手段激發學生們對數學的無限熱情。

抵達北京後，花老師的首要任務便是趕往會議中心。那裡已是人才濟濟，來自各地的教師們在此匯聚，他們的眼神中閃耀著對教育事業的執著追求。花老師在這裡找到了志同道合的夥伴，她不再是孤軍奮戰，而是融入了這個龐大的教育者集體。

研討會的開幕式上，李教授的主題演講猶如一股清泉，滋潤著每位教師的心靈。他提出的“數學教育應著重培養學生的邏輯思維和問題解決能力”的理念，深深觸動了花老師。她領悟到，教育的目標不僅在於知識的傳遞，更在於智慧的啟迪。

接下來的幾天裡，研討會的內容精彩紛呈，分論壇和工作坊接踵而至。在“激發學生數學興趣”的工作坊中，花老師邂逅了小林老師。小林和花老師分享了一個生動有趣的數學教學案例，它結合了現實生活中的場景，讓學生在實踐中學習和應用數學知識：

案例名稱：城市探險家的數學之旅

在這個案例中，花老師將她的班級變成了一群城市探險家，每個學生都是一名勇敢的探險者。他們的任務是在虛擬的城市中完成一系列的數學任務，以解鎖新的區域和發現隱藏的寶藏。

準備工作：

1. 花老師事先準備了城市地圖，上面標註了不同的地點，如公園、圖書館、商店、銀行等。

2. 每個地點都有與之相關的數學問題，這些問題涵蓋了加減乘除、分數、幾何圖形、比例等多個數學概念。

3. 學生們被分成若干小組，每組獲得一張地圖和一份任務清單。

活動開始：

1. 公園謎題：學生們來到公園，發現了一張謎題卡片，上面寫著：“在這個公園裡，有5棵蘋果樹和3棵梨樹。如果每棵蘋果樹上有10個蘋果，每棵梨樹上有8個梨，那麼總共有多少個水果？”學生們需要計算出總數，並找到答案對應的密碼箱。

2. 圖書館挑戰：在圖書館，學生們面對的是一個關於時間和速度的問題：“如果你從圖書館走到商店需要15分鐘，而從商店返回圖書館需要20分鐘，你的平均速度是多少？”正確回答問題後，他們會得到下一條線索。

3. 商店折扣： 在商店，學生們遇到了一個實際的購物問題：“一件原價為$60的衣服現在打8折，你需要支付多少錢？”學生們計算出折扣後的價格，並用這個金額購買了一張藏寶圖的一部分。

4. 銀行投資：在銀行，學生們學習了簡單的利息計算：“如果你存入$1000，年利率是5%，一年後你能得到多少利息？”正確計算後，他們獲得了最後一塊藏寶圖碎片。

活動高潮：

當所有小組都完成了各自的任務後，他們彙集在一起，拼湊出了完整的藏寶圖。藏寶圖指向了學校的操場，那裡埋藏著“數學寶藏”——一本精心挑選的數學故事書和一些小禮品。

透過這個活動，學生們不僅鞏固了數學知識，還學會了如何將數學應用於現實生活中。他們在探險的過程中體驗到了數學的樂趣，增強