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我也為安安的優異表現高興，更為她的成功興奮不已。說實在的，之前我並不看好她，天天吊郎當的，對啥好像都不太在乎，若是讓我選，我都不一定選上她，擔心她關鍵時刻掉鏈子。出人意料的是她竟然超乎了我們的想像，還給了我們一個驚喜，也已經很難能可貴了。看來，我也得改變一下對安安的一貫看法了。

&ldo;安安確實很滑，但是，關鍵時她還是不會掉以輕心的，她是個有頭腦的孩子，知道啥時候該幹啥，啥時候不該幹啥，她自己有分寸。&rdo;聽了她們語文老師的一番話，我又感覺她是一個不為我所熟悉的安安了。是我們常誤解她，還是我們根本就不是很瞭解她，抑或是她刻意在不同地點、不同人面前表現出來兩面性，故意在老師那裡玩深沉，在我們跟前則露出本色的自己。

☆、第七十八章

2001年5月5日星期六天氣狀況：晴

今天晚上，堂叔的女兒平平被她的家長攆到我家來寫作業。她和安安同年級，但是她在另一所學校上學。

我給平平檢查一會數學作業，發現其中一道平面幾何題只寫上&ldo;已知&rdo;、&ldo;求證&rdo;的內容了，而&ldo;證明&rdo;部分卻一個字沒寫，老師給她寫了一個紅色的大&ldo;？&rdo;其餘的也有做錯的。平平的數學作業給我的感覺是：平面幾何她還沒入門。於是，我把證明兩條線平行的定理又以複習的形式幫助她理順一遍，平平還都記住了，只是不會運用。

我就按照複習一個定理做幾道例題的方法進行練習。其中，&ldo;同位角相等，兩條直線平行。&rdo;我們就練習了六道題。練習一道不會，再練習一道，直到第六道，她才能自己獨立做了。我沒煩，她卻唉聲嘆氣了：&ldo;唉，這破玩意，煩死我了。&rdo;她不是為不會發愁，而是為做的題多煩悶。

畢竟是孩子，歇一會，再訓練&ldo;內錯角相等，兩條直線平行。&rdo;我心想，有前面的同位角做基礎，這回做三道題就差不多吧。想不到平平接受起來依舊那麼費勁，就和重新學習一樣，根本看不出是在複習。內錯角又做了五道題，總算勉強過關。可是，我卻高興不起來，這都只是單純的同位角、內錯角的證明兩條直線平行的證明題，而習題一般情況下多數是幾種方法都用到的綜合題，這摻在一起，平平許會呀！試試看吧。我又從她的教材上找一道兩種方法結合的題，結果，她果然被我想中了，她真的不會。這回該輪到我嘆氣了：她是真的不會。我的娘哎，平平已經做十一道比較簡單的題了，這第十二道兩條定理一結合，她繼續不會。真是神仙也怪不得了。

這一晚上，我們倆都累得夠嗆，也都急得夠嗆。平平還振振有詞：都是我們王老師講得不好，我們班一考試就有差不多一般人不及格。那那一半人及格了又怎麼說！我沒那樣回擊她，她咋也還是個孩子，只找別人的毛病，看不到自己的不足也正常。

九點多一點了，平平已經開始打呵欠，精力也無法集中了。我和安安拿上手電，往回送平平。可能是一見風，精神為之一爽吧，又暫時撇開了同位角、內錯角這些令平平生厭的東西，平平又精神了，樂淘淘得給安安講她們班的有趣故事。

我又想起平平上三年級時，也是來我家寫作業，等我發現她的錯題，要她改正時，她毫不在乎地說：&ldo;沒事，就那樣吧，不用改。&rdo;這句話，我至今記憶猶新。平平不是多笨，她是意識不到學習的重要性，會不會都無所謂，長此以往，她欠帳太多了。人說蝨子多了不咬，帳多了不愁，平平就屬於這鐘的。她從來也沒嘗到過學習的甜頭，當然對學習好也沒有過多的渴望了。若說一點沒有也不可能，人都有向上、向好的看齊的本能。