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題大概都是肯定選項成立。

——同時，事後要是有機會知道具體的加減分準則，就能反推筆仙的說辭是否可靠可信，從而重新考慮劉嘉卉那個問題的答案。

雖說薛尉的彩票號碼也能有所佐證吧。

筆仙很快作出了回應。

【這種情況視為被調查的怪談一方失敗，無法獲得相應分數，但作為學員的那一方可以獲得分數，所獲分數會計入怪談方的總分。】

果然！

幾人神色一振。

這是個好訊息，但也是個最壞的訊息。

這意味著，他們需要不時設防，以免被身邊人捅一刀。更糟糕的情況——如果有已經混進來的怪談，又碰巧和對方一起破解了事件，那分數的計算就有點麻煩了。

好在他們提前獲悉了這點，總歸是可以有個心理準備。

不過，此時很明顯不適合發表什麼感想，他們都意識到了某件事，神情不約而同地凝重下來。

——接下來，輪到筆仙提出它的要求了。

他們四個在輪次結束後就都鬆開了那隻筆桿，但簽字筆仍然直直地豎立在紙面上，然後寫下了一行字。

【讓我顯形。】

“……”

“喂，”在其他人的沉默中，薛尉冷汗快下來了，“這不太妙吧？”

雖然做好了事態會在這一刻變得危險的準備，但真正來臨時還是讓人不由自主地緊張起來——他們在學校所接受的教育裡已經白紙黑字地寫清楚了。

能夠自主顯形的鬼怪比只能由特定人群看見的類別更加危險，而讓這危險程度提升的代價不用多說——

是人命。

人類在死前那最為深重的恐懼哺育了鬼怪，對於它們來說無異於最美味的養料。

不知不覺，周圍的聲音漸漸重新回籠，他們看到了一些似乎已經從“熱身環節”中脫出的同校生。驚魂未定的學生們有的淚痕未乾，有的迫不及待地見到自己認識的人就抓著倒豆子似的詢問起目前的狀況和對方的經歷，還有的在向窗外探頭探腦又不敢直接出去，著急地觀望著外面到底安不安全。

筆仙遊戲還沒有結束。

如今會變成這樣的原因只有一個，對方將選項擺在了他們面前。

——自己或者他人的性命，只能擇其一。

“哎，問題不大。”

如此沉重的氛圍下，虞檸忽然道：“只是說顯形，又沒有說怎麼顯嘛。”

“授人以魚不如授人以漁。”她一本正經地說，“我倒是有個不錯的想法。”

其他人：“？”

不清楚為什麼，他們忽然不太想知道這個想法了。

虞檸是怎樣的性格——說幹就幹，儘管拖延症與摸魚愛好齊飛，但她也堅信現在把事情做完是為了之後更好地摸魚。她四下瞄了幾眼，很快確定了自己的目標，走向了某位還心神不定地握著手機坐在一張桌子旁的男同學。

“你好，”她關切地問，“還好嗎？成功了嗎？”

學生茫然地回頭。

他看著像還好的樣子嗎？

“有——”他定定神，“