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&ldo;因為成天想著噁心的事，那才叫大人呀。&rdo;

&ldo;所以啦，真正的健治是很讓入噁心的，你才不是小學四年級的學生呢!真正的你是大人，是叔叔。&rdo;

健治把手肘靠在桌子上支撐著下巴，思考起來。他半眯著眼睛，像是睏倦了。這時的健治，看起來就像是一隻醜陋的青蛙。

&ldo;是啊，我的身體已經長大成人，但我還是想進阿美的班級，我要重新當一次小學生，希望阿美你這樣的女孩子和我做朋友。所以，大人的我不是真正的我。&rdo;

現在的我並不相信健治這個時候的話，我認為他的分身是有意為之的。因為誘拐我的是夜晚的健治，嘴裡說著&ldo;不行&rdo;對我施暴的也是夜晚的健治。夜晚的健治與其說是贖罪，還不如說是讓白天健治的行為正當化，是開啟白天健治慾望之門的嚮導。

我曾寫過夜晚的健治總是想撫慰我，他確實想了各種方法來取悅百無聊賴的我。有一天他對我說：學學貓叫吧。

見我沒有反應，便站起來大聲唱歌：

新的早晨來到了，充滿希望的早晨。

我的心充滿喜悅，向著天空飛翔……

唱完之後，他開始做起了廣播體操。 &ldo;廣播體操第一節‐‐&rdo;他拖著長長的尾音說著，然後&ldo;一、二、三、四‐‐&rdo;地邊打著節拍邊做起來。我覺得十分有趣，笑出了眼淚，笑倒在地板上。

健治看我笑個不停，也十分興奮地問我： &ldo;我，有趣吧?阿美，我，有趣吧?&rdo;

有時我與健治之間保持著這樣一種和諧的關係，但我並不認為我患上了&ldo;斯德哥爾摩綜合症&rdo;，即人質與犯人之間產生的一種連帶關係。我與健冶絕不是一個命運共同體;另外，只要有白天的健治存在，我就絕對不能原諒他。或許有人會問：只有夜晚的健治的話，你是否就原諒他了呢?我的回答是：更不能原諒!因為他的聰明，健治清楚地知道他是出於自己的慾望而綁架了我，如果不用小孩的那一套來安慰我的話，他的慾望也就無從實現。

有一天健治又提議道：我們寫日記交換看吧。我的芭蕾包裡裝有一本漫畫，我每天都拿出來翻看，就像在閱讀《聖經》，書早就被翻得破爛不堪，但裡面的對話我一字不漏地全背了下來。於是我同意了健洽的提議。我突然受到禁錮，不能看看電視、讀書、看漫畫，也不能去上學，因此對知識的渴求越來越強烈。另外，也想寫寫字了。

&ldo;如果把漢字寫錯了，我可是要打&tis;的。&rdo;

健治縮了縮身子，滿臉為難的神色。

&ldo;我，不會寫漢字。&rdo;

&ldo;一丁點兒都不會嗎?&rdo;

我的語調裡滿是輕蔑。

健洽一副很受傷害的樣子。

&ldo;不太會寫。我，我才讀到小學三年級嘛。&rdo;

我驚訝地望著健治。要是在今天，拒絕上學的兒童激增，健治的這種情況也許並不奇怪;但在當時，我的周圍幾乎沒有連小學都沒有讀完的大人。我實在無法理解：為什麼不去上學呢?

&ldo;為什麼不去上學呢?&rdo;

&ldo;爸爸死了，媽媽扔下我不知去了哪裡。&rdo;

健治向我說起了他的身世，說自己是在北海道的孤兒院中長大的，孤兒院在深山裡，冬天大雪紛飛，上學極為艱難，慢慢地也就懶得去了，最後終於徹底輟學了。

&ldo;每個人都必須上小學的，有