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t;說罷，老太爺和及先生商量起來，下一步要如何教這孩子讀《五經》、

《四書》，和練習寫字。

紀曉嵐聽了爺爺的誇獎，小臉上露出甜甜的笑容。在他幼小的心靈裡，產生

了一種思學若渴的願望。只不過他活潑頑皮，有時也會受到先生的訓斥。雖然他

聞過則改，但卻改而又犯。倒是在學業上，能夠不斷長進。

這時，紀曉嵐的父親紀容舒被放了外任，到雲南出任姚安軍民府知府。從直

隸到雲南，遠隔千山萬水，並且考慮到任期不會太長，便把家小留在故里，託咐

四弟紀容端多加照管，自己便前去赴任了。

紀容端是府學庠生，精讀經史，工於詩詞，他很喜愛紀曉嵐，見侄兒天資穎

異，便也悉心栽培。在紀曉嵐跟隨先生攻讀&ot;四書&ot;的同時，紀容端已開始教他作

詩對句。先從對句教起，繼而學作詩，紀曉嵐所作聯語對句，大多用詞恰當，對

仗工整，出言幽默，膾炙人口。

紀容端在啟發侄子認真思考時，常教誨他說：&ot;世間沒有不能屬對的事物，只

要認真思考，總是能找得到、對得上的。&ot;遂以身邊的事物為題，要紀曉嵐屬出對

語，鳥木蟲魚，風花雪月，無不涉及。紀曉嵐反映敏捷，對答如流，海闊天空，

思緒紛呈，常出人意外，妙語天成。叔侄倆你出我對，一問一答，有說有笑，十

分愜意。

這天，紀曉嵐又去找四叔出題，一路上蹦蹦跳跳，嘴裡還哼著四叔教給他的

&ot;對韻&ot;：姐對妹，弟對兄，小兒對老翁。

三姑喚四嫂，

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