第12章 上學、製藥(第1/2 頁)

楚婕連著幾天往疑似爹爹那裡跑，努力給他上眼藥，想讓他給她找夫子學習認字。

程鶴還真就在著手給楚婕找夫子，這一呢，是看著閨女喜歡認字；二呢，是程鶴想讓夫子培養婕兒乖巧懂禮。

之前神運算元就說過，他們夫妻倆做的善事，要以婕兒的名義進行，讓受恩之人知道他們該向誰感恩。不過，光對著名字的感恩，比不上婕兒在他們面前露個臉，接受他們的跪拜。

婕兒眼疾未治癒前，基本就是痴痴呆呆的。如今眼疾已愈，性子也活泛了，就是規矩禮儀不太好，就說坐，都不願意規規矩矩的跪坐，而是盤著腿坐。

不求婕兒規矩禮儀有多好，至少不能太出格，先尋個先生，主要是有耐心，慢慢教導一番，最起碼做到出門在外，婕兒不鬧騰，不失禮，他就帶著婕兒往各個難民安置點走一圈，給婕兒多積些福分。這樣，耳疾、口疾、喘症、體弱，他相信，一個個都會治好的。

沒幾天，就在長平苑的隔壁院子，佈置了一間學堂。夫子，選的是郡主的一名客卿，三十多的年紀，蓄著一撮山羊鬚，身穿青色長袍，頭戴黑色浩然巾，身姿端正，臉上似是常帶笑，看起來很是溫和。

到了正式授課的日子，臺上一位夫子，臺下四位學生，是楚婕要三位男童一起上課的，她習慣了臺上一位老師，臺下幾十個學生的上課氛圍了，一對一教學，楚婕真不習慣，三小隻比自己大一些，但也算是小孩子，也是需要上學的。

於是就提出讓他們也一起上課，出乎楚婕意料，不用她撒嬌賣萌，她爹就同意了三位男童的上課提議。

這段時間，他們仨和楚婕一起同吃同睡同出行。說他們是楚婕的兄長吧，很不對，因為他們仨對著楚婕是恭恭敬敬的，與荷香對楚婕的恭敬是一樣的。

但要說他們是下人吧，也很不對，哪有下人和主子同吃同睡的？楚婕不明白，就不想了，到了該知道的時候，就會知道。

爹爹和孃親，是看到三位男童只陪著楚婕一起睡了一晚，就把楚婕自打出孃胎就帶著的眼疾治好了，那是對未來能治好楚婕滿懷希望啊！

已經是把三位男童，當成是楚婕未來的三位郎君在培養了，笑話，都證實他們是小閨女的福星了，怎麼能不牢牢拴在閨女身邊？

不過，也不知道閨女的病什麼時候能治好，所以，要好好培養三位男童，與楚婕一起上課，也是培養的一部分。

楚婕已經不知道，現代不婚主義的她，現在還是五六歲小女娃的她，已經有童養夫了。

因為所有的認知都只能從視覺中獲取，所以楚婕的教學方式和三位男童非常的不同。

夫子有時候會帶一幅畫，然後，根據畫中有的圖，看圖學字，認字之後，就佈置課業，讓寫大字，楚婕寫字的時候，就是後面三位男童的授課時間了。

看圖學字幾天後，楚婕就表現的不願意看圖了，小手在室內亂指，桌子、凳子（楚婕不願意跪坐，成功要到了小凳子）、筆······，主打一個目所能及，還把學堂內的四個人都指了，楚婕成功獲取四人的名字。

自己還是叫楚婕，這該死的同名同姓，自己能落到這個身體，不會和名字也有關係吧？！

三小隻分別叫 心願、心安、心寧，額，這是多好的祝福啊！話說古代有姓“心\"的嗎？

先生的名字，叫公孫，最後一個字“愷”不知道怎麼讀。沒關係，我現在知道了也喊不出來，以後再知道也行。

再往後的幾天，楚婕就直接折花摘草，直接把實物帶進學堂纏著先生教寫字。

這日，楚婕直接把先生拐到“濟世院”，指著牆上一排排一格格的藥材名。本來公孫先生還奇怪，平日算得上乖巧的姑娘，怎麼今日一言不合就拉著他走。