第5章 地位超然(第2/2 頁)
國家,本身缺乏廣泛的文化認同基礎,某種意義上體育就成了團結彼此的方式之一。
在美利堅,家長在孩子五六歲的時候,就會培養孩子接觸體育運動。而體育運動也幾乎伴隨每一個孩子的成長,直到工作後美利堅人也往往也會堅持健身。
在美利堅,健身健康產業躋身個人消費市場的前3名,到2013年,有5000萬美國人是健身俱樂部的會員。
而在美利堅的教育體系內,體育教育也是核心之一,他們認為體育教育就是素質教育。各項運動的教練平均收入遠高於文化課老師。所有加入了美利堅國家大學體育學會(NcAA)第一分割槽的大學,他們投入在訓練運動員上的費用,是教學費用的三到六倍,學校在每位橄欖球運動員身上所花費的成本中位數是每年超過9萬美金。
所以凱瑟琳才會聽聞伊森的Ap課程安排後,說出“你怎麼變得跟亞裔一樣。”
這也是伊森想要透過加入橄欖球隊在學校建立聲望的原因。
亞裔熱衷文化知識,歐美人強調自我和運動。
亞洲文化中深受東方某大國影響,自古就有“萬般皆下品惟有讀書高”的認知,這種認知隨著文化傳承深入骨髓。
而在美利堅校園中,有一個貶義性詞叫做“nerd(書呆子)”,專門用來稱呼那些帶著厚重眼睛,梳著鳥窩頭自帶虛弱體質的人。
就像是亞裔學生不太理解,為什麼每天要騰出一半在校時間參與各類體育運動一樣,美利堅學生也不理解,為什麼高中生涯裡,學習必須要佔據所有時間。
這是一種校園文化差異,具體成因不再贅述。
“想要成為四分衛,你就得比所有人強,不然可沒人會服伱。”亞當用腳勾起一個橄欖球到手中,雙手持球,後撤兩步,整個身體張成一張弓,單臂猛地將橄欖球投擲出去。
橄欖球在空中劃出了一道弧線,不偏不倚砸中三十碼外的框杆,發出了“咚”的清澈聲響。
三十碼的距離,這對亞當來說並算特別不困難,成功率有六成左右。
伊森在心中也不免豎起大拇指,他現在可做不到這種程度。
“現在後撤,站在得分割槽,咱們來嘗試一下連線。”亞當又拾起一個球。
接下來就是枯燥的傳球訓練,亞當會朝伊森所在位置各個角度傳球,有時候還會球落點刻意距離伊森稍遠的地方,考驗伊森對球落點的判斷。
除了最開始的幾個外,伊森幾乎每個傳球都能接住,不過這是在無干擾的情況下,真到了比賽場上,有對方防守球員的干擾下,情況將會複雜許多。
訓練用球有七八個,伊森需要重新將球拋回來,如此迴圈往復。
“對,就是這樣,對遠端鋒而言,能接住球比什麼都重要。”亞當話還沒說完,就看見伊森有樣學樣,用相同的姿勢將球投擲回來。
他在接球過程中,還在快速學習如何傳球……
“速度和準頭差了不止一星半點。”伊森搖搖頭,實際操作起來,可比丟垃圾難多了。
這需要很強的單手力量。
不遠處,看著滾落到身前的橄欖球……亞當的表情卻越發僵硬。
如果說之前伊森展現出對於接球和跑動的天賦,此刻亞當發現了伊森另外一個更大的特點。
而這個特點,能夠將伊森的上限無限拔高!成為球場上的絕對核心。
這傢伙是地球人嗎?亞當多少有些破防了。
只要伊森掌握了科學的發力方式和動作,再多練習幾天……誰知道這傢伙究竟能到什麼程度!
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