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幸虧他把幾門主科的課本都帶回來了，課本從前往後一翻，果然，高三的課程已經借著暑假補課趕完了，不出意外的話，接下來一整年，他們的學習內容應該都是瘋狂做題。

紀時這次帶了各科的練習冊和試卷，這些都是要在暑假之內做完的，他大概翻了一遍，題目基本都不記得了，加上他基礎本來就不行，估計得狠狠花時間啃一遍。

他現在關於高考的唯一印象，就是他們那年的高考作文題，叫《綠色生活》。

前幾年的高考題都是《懷想天空》或者《好奇心》這種玄之又玄的型別，突然來了個樸素得不行的《綠色生活》，紀時在考場上直接懵了，他當時好像寫了種地之類的內容，最後語文果然考了高中生涯的最低分。

至於《懷想天空》他為什麼能記清楚，因為那年他們學校難得出了一篇高考滿分作文，在以理科見長的蘇北縣中，這比高考考清京都難。

紀時把腦袋裡亂七八糟的思緒撇開，開始認真翻書。

蘇省高考屬於自主命題，採用3+2的模式，3是語文、數學、英語三門主科，2即決定文理的另外兩科，其中理科生必選物理，文科生必選歷史，也就是說，文科生要學三門主科加歷史地理或者歷史政治，理科生學三門主科加物理化學或者物理生物，這兩科只計等級，不計入總分。

文科生和理科生的高考總成績都是480分，語文、數學、英語各佔160、160和120，這440分對於文科生和理科生都是一樣的，考試內容也一致，區別在於文科生有40分的語文附加分，即語文總分200分，理科生有40分的數學附加分，即數學總分200分。

等級的存在讓蘇省存在一種怪現象，即語數外總分能夠上清京的學生，卻因為物理或者歷史等級b連本省第一的金大都進不去。

紀時那年連300分都沒有考到。

別說清京了，他想在省內挑一所數得上號的高校都不行。

紀時先翻的是英語課本。

得益於後來的工作經歷，他用上英語的地方有很多，高中時代的英語課本更側重語法，他那會被what、when、why這幾個詞的用法搞得暈頭轉向，後來看多了，就算不懂語法，大概意思也看能明白，反而是詞彙量更需要充實。

他的課本上還很新，估計聽課的時候他要麼在打瞌睡，要麼低著頭偷偷摸摸看小說，z中的老師不像初中老師那樣緊抓學習，他們也在乎成績，但是不可能面面俱到，像紀時這種在60人的班裡排40多名的絕對是放養物件，只要不影響課堂秩序，老師基本不管。

紀時從第一頁開始看，遇上自己不認識的單詞，他就在單詞上面劃根紅線，再到課本後面去找，找不到的就查字典，把課後練習和補充練習的題試著做一遍。

不知是不是因為變年輕了的原因，伏案幾十分鐘，紀時一點也不覺得累，相反，做著題再對對答案，發現自己正確率還不低的時候，他甚至有種興奮感。

第3章 英語學習 學習學習學習

高中課本最大的特點就是簡單，老師在課堂上講的東西，即便是紀時這樣的學渣也能看懂，可一旦做起卷子和練習冊，難度簡直叫人懷疑人生。

英語也算在此列。

紀時帶回了兩本英語課本，從第一單元開始看，一開始他還能憑自己的英語底子看懂一些內容，但慢慢他發現，其實高中英語考的詞彙量很細，課本上除了原文中必須積累的單詞外，還有一些超綱了但是必須掌握的單詞。

老師會在講課的時候一邊劃線讓他們積累，但這種事情紀時一般是不會做的，所以他的課本乾乾淨淨，基本上沒有什麼學習的痕跡。

不過對現在的他來說，這倒也方便，一切從頭