第20章 班主任3(第2/2 頁)

他知道，他不應該用暴力去回應暴力，但他的憤怒和不滿卻在不斷積累。他開始暗自思考，是否有其他的方式來讓那些欺負他的人付出代價，而不僅僅是透過肉體上的傷害。

林逸離開辦公室後，王老師坐在椅子上，陷入了沉思。她的腦海中迴盪著林逸提到的“貓之力”，以及他身上發生的變化。她是一名科學教育者，習慣於用邏輯和理性來解釋現象，但林逸的經歷似乎超出了她的理解範圍。

“為什麼人會從死去的寵物身上獲得力量呢？” 王老師自言自語。她知道，世界上存在著許多科學尚未能解釋清楚的事情，但她仍然試圖尋找一個合理的解釋。

她回想起自己曾經讀過的一些關於動物與人之間深厚情感的研究，以及一些文化中關於動物靈魂和人類精神相連的傳說。這些故事和研究中，動物不僅僅是人類的夥伴，它們的精神和能量在某種程度上與人類產生了共鳴，甚至在某些情況下，能夠影響人類的行為和情緒。

王老師開始思考，林逸的“貓之力”是否也是類似的現象。也許，當琪拉去世時，它與林逸之間深厚的情感紐帶並沒有斷裂，而是轉化成了一種特殊的力量，留在了林逸的身上。這種力量可能是林逸內心深處對琪拉的思念和對失去它的悲痛的一種體現。

在思考中，王老師的腦海中漸漸浮現出一段特殊的情感經歷，那是與一隻她從小養到大的金毛犬有關的故事。這隻名叫“多多”的金毛犬是王老師童年最好的朋友，它陪伴她度過了許多快樂的時光，也幫助她在困難時刻找到了慰藉。

然而，當多多因為年老去世時，王老師感到了深深的悲痛。她在那段時間裡經常夢到多多，感到它彷彿還在她的身邊，給予她安慰和力量。這讓她開始思考，動物與人類之間的情感聯絡是否能夠超越生死，是否能夠以某種形式繼續存在。

“難道我也能試著召喚多多的力量？”

：()思念覺醒，我被我的貓附身了？