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穆澤還是和她一個班，只是不再同桌。

小榆的同桌是班主任老師「特別安排」的。在安排之前，也徵求了她的意見。這個叫「饒沁」的學生是一個中度聽力障礙的女孩子，只是從小就進入正常小學就讀，現在提倡「殘健融合」，這樣的情況也不罕見。

班上有特殊需要的學生，老師的壓力當然也比較大，安排上也破費了一番心思。班主任耿老師也考慮過讓穆澤和饒沁同桌，轉而一想又有孤立兩個特殊孩子的嫌疑。無意中發現穆澤和小榆竟然用手語交流得很順暢，便動了把小榆安排給饒沁做同桌的心思。畢竟，她們兩個人都是女生，交流起來更方便。而穆澤雖然不會說，但聽力沒問題，成績也很優異，相對而言並不需要太多特別照顧。

小榆打心底裡說並不太樂意，可也不好拒絕。她不討厭饒沁，也不瞭解，只在領書的時候見過她。聽老師說她的聽力不太好，上課需要同時依靠助聽器和讀唇。耿老師說得很懇切，希望小榆能儘可能地幫助饒沁融入集體，如果在學業上能互幫互助就再好不過了。

小榆其實滿佩服饒沁的，能進入這所重點中學的成績也差不到哪裡去，一個中度聽力障礙的學生能考進來，想來也不容易。雖然不能和穆澤同桌了她有點遺憾，但她還是幾乎立即答應了耿老師的請求。

離開辦公室前，她只問了老師一句：「那穆澤會和誰坐呢？」

「高至威。」耿老師說。

「哦，謝謝老師。」她放心了。起碼，至威和穆澤做過幾年同窗，人還不錯，和穆澤稱不上多好的朋友但也沒欺負過他。小時候皮是皮了點，現在大了，也好了很多。

再說，還有她在呢！如果胖威敢欺負穆澤，她就要他好看！

穆澤得知這個訊息後，顯得有點沮喪。小榆看出來了，也不知道能安慰他什麼，拿了一顆棒棒糖迅速塞到他手裡。

穆澤心裡哭笑不得：這是在哄孩子嗎？他都已經是中學生了呢！

因為身體原因，他很少吃零食。其實他原本是喜歡吃甜食的。小學春遊的時候，他看著周圍的同學在草坪上恣意地野餐，心裡是很羨慕的。他能吃的，永遠是看上去就令人沒什麼食慾的特製食物。他甚至羞於當著眾人面把它們拿出來，一個人躲在遠遠的大樹後面，小心翼翼地進食。

那個時候，是小榆繞到了他在的樹後，從包裡掏出兩根棒棒糖，把其中一根遞給他。

他搖頭表示不要。

她固執地把糖塞到他手裡，剝開另一根棒棒糖的糖紙，伸出自己的舌/頭/小口地舔糖球。「你像我這樣小心點舔，不會嗆到的。」

受傷後他也做了一些吞嚥訓練，他知道只要小心一點，注意姿勢，像這樣舔棒棒糖他不會被嗆到。可是……當著小榆的面，他不好意思啊！

「穆澤、穆澤，你吃呀，可甜了！」她託著臉半趴在草叢上，一臉期待地看著他手裡的糖。

他情不自禁地剝開了糖紙，伸/出/舌/尖舔了一小口——真甜！

穆澤看著小榆在饒沁的身邊就坐，而高至威也在自己旁邊坐了下來，他無聲地輕嘆了一下，把她給的棒棒糖塞進了書包裡。

【你好，饒沁。我是關小榆】小榆決定和她的新同桌好好相處。她也願意如耿老師所期望的那樣，幫助饒沁融入集體。

「不要對我打手語，我會說話。」饒沁的發聲還算清晰，只有語調有點奇怪。她的眼神看上去有點冷。

小榆覺得，自己打手語似乎冒犯到了她，也不知道是自己太敏感了還是對方真就這麼敏感。不過，既然饒沁這麼說，她也沒有必要反對。說到底，手語不是她的母語，能用常人的語言交流，對她來說只有更方便。

出於好意，她刻意放慢了語速將臉對準饒沁問