第41章 思念也是一種情緒(第1/2 頁)

這麼多天安若曦就一直跟著莊凝在緬甸的養老院和孤兒院當義工，一邊照顧著這些孤寡老人，一邊給這裡的孤兒們講解中國文化。

其實，不管是西方文化，還是東方文化，都是一種精神的傳承。西方文化倡導自由奔放，而東方文化倡導含蓄內斂。所以，其實文化本質上根本沒有什麼多大的區別。這就如人的情緒一樣，只不過我們把它們這些情緒定義為“開心”、“快樂”、“悲傷”、“痛苦”。只不過是我們人為地定義為這些名詞，所以我們也把東西方文化也定義為“自由奔放”、“含蓄內斂”。

其實任何一種文化的信仰，都是想表達一種狀態，那就是如何讓人類可以更長久地在這個世界上生存，更能長久地待在這個世界上。對於時間和空間上的延續，也是對人類精神上的一種支撐的力量。所以，其實東西方文化本質上並沒有什麼差別，差別的是哪一種文化能給人類正確的精神指引，能讓人類這個物種免受壓力、惡意的競爭、遠離殺戮和戰爭，讓人類可以更和諧地在這個世界上生存，這才是文化力量的根本。

所以，安若曦對於在這個背井離鄉的陌生地方，對於緬甸人給予的善意和微笑，她一點兒也不排斥，反而也同樣回應著中國人的善意。這也許就是中國傳統文化的一種精神力量的傳承吧，它會給你強大的內在力量，讓你的心靈和境界達到前所未有的高度。讓你在行動和生活裡得到很好地歷練和修正，讓你的修養得到更好！

正當安若曦來到緬甸的孤兒院，看著院子裡的樹，那一抹綠色時，她的思緒陷入了深深的思念中。一個人在一個陌生的地方待著，對於她這個天生沒有安全感的人來說，心裡著實有深深地恐懼感，這也讓她更加想念墨漓，更加思念他們在一起的日子裡的歡聲笑語，哪怕是吵架鬥嘴也是一種幸福和樂趣。而此刻的他們，卻讓這種樂趣成了一種奢侈。

“艾塔老師，上課鈴響了，今天您要給我們講些什麼課？”安若曦被一個稚嫩的聲音打斷了她的思緒，小朋友在院子裡玩看到了安若曦都上課鈴都響了都沒有注意到，還在那邊望著那棵樹出神，她就叫了一聲安若曦。

“瑪散碧，你好，走，我們一起進教室。”安若曦摸著這個叫瑪散碧的小女孩的頭，笑著跟她說：“今天老師給大家講一下思念。”

“哦？艾塔老師，思念，思念是個什麼東西？”小丫頭仰著頭問安若曦。

安若曦抿著嘴笑笑，還給小孩子賣了一個關子，“一會兒，你就知道了！哈哈！”

“好的，艾塔老師，那我們就拭目以待了！”小女孩笑著回答安若曦。

“哈哈！小瑪散碧好聰明啊，都學會拭目以待這個成語的運用了，非常棒！老師給你點一個大大的贊！”安若曦趁機鼓勵這個小女孩。這就是最好的教育，在一個恰當的時機裡給孩子的一種認可和讚賞，這就是教育的力量。

小女孩靦腆地羞紅了臉，沒有說話地對安若曦笑笑，覺得有點不好意思的樣子。安若曦也適時地摸了一下小女孩的頭，輕輕按了一下她的肩膀，表現出那種堅定、認真、讚賞、鼓勵地樣子，讓這小孩子也可以在自己的內心感受到一種來自外界的別人認同的力量。

莊凝說為了讓安若曦在緬甸這裡減少一些不必要的麻煩，所以她換了個假名字就叫艾塔，所以這裡的人見到安若曦都叫她艾塔，或者艾塔老師。

當安若曦跟小瑪散碧進入教室時，她看到了有十幾個小孩子在那裡玩耍，他們的年齡不同，最小的才四歲，最大的十三歲。她看著這群孤兒，也深深地感到同情和憐惜。這麼小就失去了父母，或者是被自己的父母不管是任何原因的遺棄。他們這麼小就感受不到家庭的溫暖和父母的那種最無私最偉大的愛。

所以安若曦和莊凝這兩個中國人的心情是一樣的