第34部分(第1/4 頁)

可以這樣說：如果將兩間學校做比較，這家的缺點。就是那家的優點，反之亦然。

在夏天的同事中，兩間學校都有他們的子女在讀。徐東海把自己剛讀小學三年級的兒子送到了新安高階學校學習，每個星期接他回來與父母親團聚一回。在夏天徵求徐東海的意見時。徐東海說：“教學質量還說得過去，就是太遠了一點。”

夏天問道：“你小孩那麼小，能獨立生活嗎？”

徐東海說：“他們有生活老師，一層樓一個，管理了不少人。如果要讓生活老師特別關注的話，要找他聊，紅包還是要給的。”

夏天說：“這也有點問題，啊？”

而李國蘭的兒子則在亞太學校上一年級，夏天找她瞭解情況的時候，她說：“我兒子是從幼兒園轉到那裡的幼兒班的，算是這個學校的第一批學生。讀了兩年了，那裡的老師很負責任。學校每個星期六把我小孩送到體育館，我去那裡帶回來；星期天下午則由家長把小孩送到體育館由校車接走，挺方便的。”

夏天問：“你小孩慣嗎？”

李國蘭說：“有什麼不慣？學校有吃的、有玩的、有朋友，到了星期天下午吵著要上學呢！”

夏天笑著說：“看來，你家要出博士了！”

“那也未必。”李國蘭謙虛地說。

時間飛快的過著，轉眼到了八月底，夏天一家將要確定要不要到桂園中學為夏宇註冊的問題了。

晚上，一家人吃過晚飯，商量起夏宇究竟讀哪間學校。

樊婷決意要把夏宇送到貴族學校去學習，認為花大一點的成本在小孩身上值得。但是，夏天的看法是：不見得花了錢，小孩就成才了，有的時候事與願違，那是“賠了夫人又折兵”的買賣，得不償失。

夏天說：“國家恢復高考後，你看到了：那麼多山溝裡出來的大學生，他們為什麼能考出來？華羅庚沒有讀大學，但他要當大學的教授，他為什麼能成才？還有一個更加經典的故事：建國初期，陳賡大將不是當了哈爾濱軍事工程學院的院長嗎？當時，國家要從軍隊裡招收一批學生學習大學課程，在部隊選派學員的時候，恰恰當時有另一個任務要指派一些人去完成，結果指揮員拿出兩張紙對列隊士兵宣佈名單的時候，一張紙的名單是站在左邊的，另一張紙的名單是站在右邊的。當中有一個沒有文化的戰士站錯了隊，站到了上哈爾濱軍事工程學院的學員的佇列裡，陰錯陽差地成了大學生。最後，這人還不是成了國家軍事科學方面的棟樑！所以，一個人成不成才，關鍵是意志。當然還有天分，會讀書的在哪裡讀都能讀出身，也就是說，是金子放在哪裡都會發光。反過來說，是牛的話，你就是把它牽到北京去，再牽回來還是牛。”

這時，樊婷不耐煩地說：“你就是不捨得投資，死死捂住自己的錢包！”

夏宇也起鬨說：“是囉！十足的錢鑽子一個！把一分錢看得比銅鑼還大！”

夏天拗不過樊婷娘倆，只能退而求其次，同意到亞太國際學校去報名。

第二天，夏天到儲蓄所支出五萬元現金，與樊婷、夏宇一起來到亞太國際學校，為夏宇注了冊。幾天後，又交了學習籌備金18萬元。按規定，這筆錢在學生離開學校時是會返回給家長的，只是在讀期間佔用其利息補充學校的支出。這樣計算起來，每學年的費用最少是三萬多元。

交完這些錢後，夏天在心裡想：“我在讀高中的時候，學費才是三元，而這三元也是來之不易呀！當時的三元錢相當於一個國家幹部十天的伙食。我當時體諒家裡的困難，每到星期六、星期天回到家裡，就上山砍柴。曬乾之後挑到學校抵交學雜費，根本不用父母動什麼心思。如果後代能有我的創業精神和生存能力，才是自己應該高興的。”