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所以，選擇的真正概念，直到高一上學年，才斷斷續續地出現在了她的腦海里。

期末考試之前，班主任發給她們一張文理分科志願表，要求一週之內全部填好然後上交。

志願表發下來後，陳希寫上名字，順手就把它塞進了裝滿課本的書桌裡，一眼都沒看。

文理科的選擇成為那一週內相當受歡迎的話題，無論他們走到哪，都能聽見大家圍在一起討論，到底是去學文還是學理。只不過持續了一週的熱鬧，還是在週一上課前圓滿地畫上了句號。班長走過來收表，她從桌子裡抽出那張被書本壓得皺巴巴的表格，在上面匆匆地寫上&ldo;文科&rdo;二字，然後一把塞進了班長的手裡。

放下筆，她不知道為什麼，整顆心都空了。

重理輕文，幾乎是每一所學校的大勢所趨，陳希的學校也不例外。

她記得志願表發下來的那幾天，關於選文的意見，班主任一點都沒給，反正在他的眼裡，選理是趨勢，沒有什麼好解釋的。

交表的當天晚上，所有選擇文科的同學無一不被班主任叫到了辦公室裡分析成績。

陳希記得當天的教室亂成了一團，有人進有人出，有人面無表情有人眉頭緊鎖。她那個胖胖的同桌回來之後，甚至帶著誇張的笑容告訴大家，班主任看了很久她的成績最後才無奈地和她說，你還是去學文吧。聽到這裡，班裡轟地一聲笑開了。

可是陳希笑不出來。

當她站在班主任面前的時候，她才發現，自己的手心裡全是冷汗。老師低頭在成績單上找到了她的名字，認真地研究了很久。

&ldo;雖然你的文科的確比理科要好，但是你學理還是很有潛力的，選理的話，你未來的選擇也會多一些。而且，你看看你這半年三次的月考成績，&rdo;班主任拿出碳素筆在她的名字底下作了記號，&ldo;你的語文英語成績很好，這在理科班是很難得的，物理化學雖然差一點，但是這些都是可以補救的。或許還可以衝刺一下學校的尖子班，你覺得呢？&rdo;

她知道，老師沒有說出口的後半句是，雖然是以墊底的身份。

陳希這一屆一共有20個班，16-20班是尖子班。文理分科後，其餘的班被打散，分成文理班。那五個班繼續作為理科尖子班存在，然後再吸納普通班一部分優秀的同學進入尖子班。

成績也是分等級的。不公平得那麼明顯卻又那麼的理所應當。

&ldo;老師，您讓我想想吧。&rdo;她看著班主任鼓勵和期待的眼神，平靜地開口。

出了辦公室，陳希重重地鬆了一口氣。

這是場硬仗，無關談話的內容。

其實她的理科並沒有差到一定的地步。所以在學校&ldo;全民學理&rdo;的大趨勢下，她必然是要被遊說去學習理科的，哪怕她學文的確比學理要有優勢。

縱使她的性情再溫和，但她的頭腦是絕對清醒的。

明明害怕動搖，明明那麼顯而易見。

她卻說，讓我想想。

&ldo;你們聽說了嗎？今天年級組長組織各科老師給尖子班專門出了一套題，只考理科，顧安居然比之前的年級第一還高了十五分。&rdo;陳希經過九班門口的時候，看見幾個女生圍在一起，嘰嘰喳喳地聊著天。

&ldo;這有什麼好奇怪的，他本來就很厲害啊。&rdo;

其餘的幾個女孩見怪不怪的樣子，像是早就習慣了他的優秀。

可能在她這一屆，沒有人會不認識顧安這個人吧。

十七班第一，年級前三，理科很強。長相置身於幾千人之中雖然談不上帥氣得有多突出，但絕對是讓人舒服且過目難忘的