第4章 詠蛙一首驚四座(第2/5 頁)

權威，讓他在眾人面前展示出他的威嚴。只有當他感受到尊重和理解時，他才會更加願意傾聽別人的意見。

朱元璋看著朱棣，臉上帶著一絲怒意。他嚴厲地說道：“你兩個兄長跪在那裡痛哭，我看你在那裡昏昏欲睡，想必你是學進去了的。但如果你考核不合格，你們三人都得一起跪到天黑。”

朱棣深深地吸了一口氣，努力地平復自己激動的心情。他明白，和朱元璋爭辯只會讓自己陷入更被動的局面，而無法解決任何問題。因此，他決定保持冷靜和理智，以實際行動來證明自己的實力。

於是，朱棣打起十分精神，全神貫注地準備接下來的考核。他知道，這次考核是對他學習成果的一次重要檢驗，也是他向朱元璋證明自己的一個重要機會。因此，他不惜一切代價，全力以赴地準備著。

朱棣首先梳理了一下自己的思路，回顧了一下先生講解的知識點，確保自己沒有遺漏任何重要的內容。

朱元璋示意劉伯溫開始，劉伯溫便合上書本，對朱棣說道：“四皇子，請你背誦一些有關學習的論語名句。”朱棣略作思考，便開始流暢地背誦：“子曰：‘不患人之不己知，患不知人也。’君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”

朱棣一口氣背出了七八條，劉伯溫聽後頻頻點頭，表示滿意。他決定加大難度，於是問道：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？由何而來，作何解？”

朱棣從容應對，解釋道：“這句話出自《論語·學而》，是曾子說的。我每天從多方面反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？與朋友交往是不是誠實守信了呢？對老師傳授的功課，是不是用心複習了呢？”

劉伯溫聽後稱讚道：“四皇子果然用心良苦。”然後向朱元璋彙報：“四皇子天資聰穎，比之這些皇子更為適合學習。微臣所講他基本都能夠理解和背誦，就是字寫的差了些。”

馬秀英和朱標聽後都鬆了口氣。對於字這一點，朱標和劉伯溫都不以為然，小孩的字差些很正常。只有朱棣自己知道前世的記憶影響著自己，自己後期就是提筆忘字，鋼筆字都沒有寫好，何況現在的毛筆字。

朱元璋聽後沉思片刻，轉頭問先生：“四兒在課堂上睡覺是怎麼回事？”朱棣一臉無辜地回答：“我沒有在課堂上睡覺，是因為先生沒有講學了，我閉目養神而已。”

朱元璋一時不知該如何駁斥這句話，確實因為鬧騰，先生沒有講學了，他閉目養神也沒有錯。他轉而問朱棣：“你最近除了論語還學了什麼？”

朱棣回答說：“先生還教了我們如何賦詩。先生在一旁搭話說，也不算教，是因為書中有聖人對句，便給皇子們解釋了下。”

馬秀英看著朱棣，心中又添了幾分欣慰。這個兒子不僅天資聰穎，而且態度端正，勤奮好學。她心中暗自祈禱：希望他能順利成長，不要被外界的紛擾所幹擾。

朱元璋沉默了會說，我考下你的詩句呢？朱棣一下就有點懵了，自己前世就沒有學過什麼做詩，這個老先生在教的時候自己就沒有怎麼聽，因為壓根就沒有想過學做詩。朱元璋繼續說道：“也請劉先生出題。”劉伯溫心想，這小孩怎麼做的出來什麼詩，但是君命難違，於是想著出個簡單的，也許朱棣能夠做點什麼打油詩應付呢？於是說：“請四皇子以池塘裡的蛙叫為題做個詩吧。只要符合意境就是了。”一旁的教書先生坐不住了，你特麼找麻煩呢，我只是課堂上解讀了下，還沒有到教那一步呢，這要是做不出來，我被皇上給責備事小，罷官才麻煩。於是準備開口準備求情。朱標也同樣知道這個教學進度，自己都才開