第81章 場外援助當然就是他啦(第1/2 頁)

程如安的作文初稿寫得很順利，她花了整整一週的時間來修改和打磨，雖然大部分時候為了保證文章的流暢性，她糾結了很久還是選擇保持原來的寫法，但總的來說，程如安對這篇用來參賽的作文很滿意。

她給這篇參賽文章取的題目是《漫步》，她把文章工工整整地謄抄到了作文紙上，週五上學的時候拿給了劉老師看。

在程如安說想把自己的參賽文章給她看的時候，劉老師就已經對這篇文章的質量有了心理準備。

程如安是全年級寫作文寫得最好的孩子，甚至很多時候她覺得高年級的孩子也寫不出來她這樣的文章。

並不是說程如安的作文遣詞造句有多麼的優美，但她行文中卻蘊含著極為豐富的靈氣，這股靈氣像是一縷溫暖純淨的水流一般把一個個的文字串聯在一起，使她的文章讀起來流暢而富有靈性，讓人一看就陷入到了她的故事之中。

劉老師有時候會晃神，覺得要不要把這個孩子再推一推，讓更多的人看到她與眾不同的一面。

可自從她知道程如安她自己主動拒絕了要當童星以後，就斷了這個想法。對於這樣聰明又有主見的孩子，劉老師覺得，自己還是不要去刻意引導她比較好。就按照她自己的想法走，或許未來的路會更好走。

劉老師接過程如安的作文，坐下來仔細讀了起來。

這一讀可不得了，如果說以前只是覺得程如安寫作文格外有靈性，可以往寫作這方面培養一下，那現在看到手中的這篇文章，劉老師覺得，這個孩子對於文字和語言的悟性已經可以算是百裡挑一的了。

“金梧桐”作文大賽對於小學生的參賽要求是不少於八百字，而程如安不僅僅在三年級就寫出了一篇三千字左右的文章，而且這三千字的文章極為流暢，讀起來一氣呵成。

這篇名為《漫步》的文章，顯然已經不是小學生慣寫的記敘文，而是更近似於小說的形式，情節雖不跌宕起伏，但環環相扣，再配上程如安獨有溫柔的文字敘述感，讓人看完心中有了一絲絲惆悵之餘，還有了一些激動澎湃的心情。

劉老師感慨地把作文紙翻了又翻，問她：“如安，這篇文章，你是怎麼想出來的？”

程如安盯著題目上“漫步”兩個字，老實回答到：“是之前跟穆遙哥哥去圖書館的時候，聽到了一首歌，然後就有靈感寫下來了。”

劉老師一笑，她自然對穆遙也是很瞭解的，知道他也是一個很聰明的孩子，也知道這兩兄妹關係很好，只是她沒想到穆遙讀初中去以後這兩個孩子還會在休息的時候一起玩兒，看來關係比她想象的還好。

“這篇文章很好，老師也不再改了，明天等學校把所有的參賽作品收齊以後，我就把你的也一起交上去。”

程如安點點頭：“嗯，那之後我就去準備英語演講比賽的稿子了！”

她見劉老師露出了一個溫暖的笑容，開心地跟劉老師道了謝，回到了教室。

升上三年級以後，班裡的座位有了很大的變化，但是程如安和白夏夏、路星遠的三人組因為身高像約好了一樣長得飛快，居然是全班少數幾個沒有換位置的孩子。

程如安依舊和路星遠是同桌，白夏夏坐在程如安的後座，一下課他們就湊在一起，有時候是討論學習，有時候聊天休息。

因為有程如安和白夏夏兩個人的幫助，路星遠的成績也漸漸穩定在了班級前列，三個人隱隱有些學霸三人組的味道。

這次作文大賽和英語演講大賽雖然白夏夏和路星遠都沒有報名，但是兩個人還是很關心程如安的準備情況。

他們自然是不擔心作文大賽的，畢竟程如安寫的作文在同年齡段的同學中早就是數一數二的水平了。

但是英語演講大賽不一樣。陽城是