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人基因製造一個孩子。理性引致絕望，愛使人瘋狂。陳鷗思之愈深，就愈發感到心底湧動的戰慄，一如每次實驗成功後的心神激動，後者出自接近真理的狂喜，前者由於對愛之詭譎力量的明悟。

在愛面前，一切學術操守、科學倫理，都必須讓步，就連冷靜智慧如教授，都無法逃脫其播弄。

&ldo;我們再次合唱，

&ldo;奇妙的二重唱，

&ldo;我主宰你的力量，

&ldo;日益強大。&rdo;

如果理性戰勝愛，教授為何還要用兩人基因製造一個孩子？陳鷗不傻，很明白此舉蘊含的澎湃愛意。如果愛擊潰理性，又是哪裡來的力量讓他把愛壓抑數十年而不被陳鷗覺察？

經歷游泳教練那段不愉快的插曲後，陳鷗對任何帶有猥褻意味的明告暗示都非常敏感。教授日常待他的方式無涉情愛。即使現在，知道謎底的他試圖從這個角度回憶往昔相處時，都屢屢因為良心譴責而無法繼續。用情&039;欲來解釋教授對他的感情，實在太淺薄也太片面了，幾乎是對教授人格的褻瀆。

&ldo;儘管你轉身離開，

&ldo;只拋來一瞥，

&ldo;魅影就在那裡，

&ldo;就在你的心中。&rdo;

也許並非毫無端倪，只是被他忽視了。教授對他若隱若現的獨佔欲，一開始就對尼斯過於明顯的排斥，讓他很難視若無睹。但他一直將其解讀為行動不便及心理孤獨造成的脾氣偏激，就像他長年研究的阿茲海默症患者，從未想過還有其他可能，以至於尼斯第一次和他發生衝突，指責他被教授掌控而毫無自覺時，他的下意識反應就是給了尼斯一個重重的耳光。

&ldo;見過你真面目的人，

&ldo;無不恐懼後退，

&ldo;我就是你所戴面具，

&ldo;替你唱出心聲。&rdo;

魅影的男高音開始加入女伶，唱出對自身音樂才華的驕傲。他引導女伶聲音轉折升降，牢牢掌控著她的情緒波動。於她，他是音樂導師，是無法企及的高峰，也是難以逃脫的噩夢。

但他聲音裡還有其他意味。這次重聽，陳鷗意外有了新的感受。魅影的聲音清越高邁，把一位隔離人群渴望知己的孤獨天才演繹得纖毫畢現。他一句句質問，一句句詛咒，在陳鷗聽來，就是一聲聲悲切的呼救，盼望自己一手培育的天才女學生拯救他免於孤獨。

上帝造人，是否同樣由於天才的孤獨？也許孤獨根本無法避免，所謂知己全是不切實際的幻想？

自然，魅影最後失望了。女伶給了他一個吻，他放女伶追求幸福。這讓陳鷗又想起自己與教授臨終前的一吻，竟然與音樂劇契合得絲絲入扣。不同的是，女伶與愛人逃出生天，而他卻被束縛在教授的謎語裡。尼斯和他分手前說：

&ldo;您既然已經拿到教授的日記，那麼我陪在您身邊的意義也就不大了。教授的謎語不會好解，在揭開謎底之前，您不會讓自己出事。&rdo;

尼斯比他更早一步看清了命運，在他還不知道自己竟然是陳鷗和教授共同的親生兒子之前。

想起尼斯，陳鷗不可抑制地又想起他臨別前的要求：

&ldo;那天我看見您吻了教授，在嘴唇上。這是兒子對父親的禮節，抑或生者對亡者的告別？我可否也像這樣吻您一次？&rdo;

如果有機會重逢，他該如何回答尼斯？

有人的手指碰到了陳鷗的肩膀，他驀然驚醒，才發現不知何時音樂停止了。

&ldo;喬治？&rdo;他警惕地問。

&ldo;其他人都走了，服務生問您是否還需要播