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滅，最終將導致民族的退化。古羅馬的滅亡就因為它妄圖凌駕於世界之上，後來在野蠻人的打擊之下終於覆滅。國土以外的勝利吸引著古代的統治者，以致於使他們忘記了自己的奴隸們的暗中的不滿。忘記了那些得不到獎賞的廷臣們的怨言，忘記了那些幻想美好未來的思想家和哲學家對這個世界永遠不知靨足。戰勝明顯的敵人，使得那些皇帝們、法老們、權臣們、暴君們和執政官們確認，在擊潰異邦之後，再對付本國表示不滿的臣民就容易得多。這時他們忽視了軍隊中有他們需要壓服的那些人的子弟或一般的熟人。在統治者和臣民的分離層中，有一些進步分子，普萊施涅爾暗自給他們取了個名字，叫做&ldo;文明的酵母&rdo;。他知道，希特勒打算進行一番毒辣的嘗試：德國征服世界的勝利，要在每個德國人可以感覺到的物質利益上體現出來，不管他在德國社會上的地位如何。希特勒試圖把每個德國人都變成世界的統治者，而其他國家的百姓則是他們的臣民。也就是說，他想徹底杜絕&ldo;文明酵母&rdo;產生的可能性‐‐至少在不遠的、可以預見的未來他要達到這一目的。希特勒一旦勝利，德國將變成一個全面軍事化的國家；希特勒將解除其他各國人民的武裝，取締他們國家的組織。那時，被征服的國家人民的任何反抗嘗試都註定要遭到失敗，因為同武裝起來的德國人的組織較量，必須具備同樣強大的民族組織。

……普萊施涅爾看了看錶。他還有多餘的時間。雨水順著小咖啡館的窗玻璃流下來，玻璃窗後面坐著幾個孩子在吃冰淇凌。大概是女教師把他們領到這裡來的。

&ldo;我在按照帝國的範疇想問題。&rdo;普萊施涅爾暗自笑了笑。他發現餐桌首席位置坐著一個男人，此人年紀很輕，正和孩子們談笑風生。&ldo;只有我國的教師是由女人們擔任的，因為適於服現役的男人全在前線作戰。一般說來，中學教師應該由男人來擔任，就像希臘的斯巴達市一樣。女人可以充當安慰者，但不能做教育者。培養下一代是男人的義務，這樣做可以排除孩子們的不必要的幻想，再沒有比孩子的幻想同成人的現實之間的衝突更殘酷的了…&rdo;

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