第183頁(第1/2 頁)

齊箏激動得一整晚沒睡覺。因為社科類的專案組在格安實在很難進，她自己聯絡的老師要不是簡短地回復拒絕，要不就是杳無音訊，唯一一個要了她資料的，聽說名聲還不太好，她多有顧慮。

齊箏其實也有些著急，甚至還有點懷疑自己，畢竟學術上她比之研究生還是有硬性差距的，唯有態度與勤懇方面還算有絕對的信心。

但有了施琅的助力，這件事總算有了階段性的結果。

孫老師名為孫曉珊，目前年僅三十三歲，已經是副教授級別了，可見專業能力上有過人之處。當初齊箏甚至沒生出過聯絡她的想法，因為孫曉珊不上輔修班的課程。

齊箏對她不熟悉，也由她不接觸輔修班的習慣而大膽揣測這位老師並不太好接近，對齊箏這樣的外來者大概也不會有什麼耐心，於是她也就不浪費精力了。

可沒想到，現在孫老師倒是最有可能收她這個小嘍囉的人選。

齊箏將所有可能問及的問題與早早準備好的論文大綱背了個滾瓜爛熟，心裡才算踏實了一些，於約定好的這天下午趕往孫老師的辦公室。

齊箏以為孫老師準備詢問她一些情況，類似對課題的瞭解，對專業的瞭解，以及今後的計劃，這所有的預設前提，便是這次的談話只有兩個人。

但她沒有想到，門從裡一開啟，在窗明幾淨的寬敞獨立辦公室裡，那張辦公桌前竟還悠閒地坐著一個人。

非常一覽無餘的視野，齊箏毫不費力地就將對方認了出來。

夏念森只在齊箏進門時朝她瞥來一眼，隨即便平靜地挪走了目光，繼續看著手中的資料。

齊箏的心神也只那麼一瞬晃動，壓下不安的思緒，按著孫老師的指引入座。

孫曉珊是位白嫩微胖的年輕女士，雖然穿著上顯得成熟低調，但她因微卷的短髮稍稍過耳，眉上劉海蓬鬆而卷翹，整個人又被襯得活潑可親。

&ldo;真是個漂亮的女娃娃，難怪你那施老師說讓我飽眼福。&rdo;孫曉珊笑眯眯的，葡萄似的眼珠滴溜溜轉，卻不顯得過分精明，而是透徹。

齊箏禮貌地笑了笑：&ldo;施老師太給我面子了。&rdo;

兩人又簡單寒暄幾句，孫曉珊突然想起什麼似的，向齊箏示意了一下夏念森的位置，說道：&ldo;這位是考古系大二的夏念森夏同學，也是我課題招募到的學生之一，因為咱們今天要聊的就是課題相關，所以我把他也叫來了，齊箏同學會不會介意？&rdo;

齊箏儘管還有疑問，此時的答案卻只能有一個。她搖了搖頭，笑道：&ldo;當然不會。&rdo;

夏念森此時才從翻閱的檔案中抬起頭來，只淺看齊箏一眼，點頭當作招呼，便又轉過頭繼續翻著資料。

孫曉珊將另一份同樣的紙質資料推到齊箏面前，切換上嚴肅的神色，直接進入了正題：&ldo;人也不多，兩位也都是新加入，那我就直接開始了。&rdo;

齊箏沒料到孫曉珊並沒有對自己再設定什麼門檻，而是直接開始闡述自己目前正缺人手的這項課題。

課題正是文化遺產開發中的心理學價值挖掘，可以說與兩人的專業息息相關，也是學科綜合課題的新穎切入點。

齊箏全程專注，生怕自己這個半路出家的有哪裡聽不懂拖累了講解進度，但沒想到孫曉珊的講解通俗易懂，她並沒有出現理解上的難題。

大概因為太過專注，齊箏根本沒有注意到，夏念森在頻頻走神。

雖是走神，但他一直在掐著自己的手背逼迫自己專心，因此也沒出現離譜的掉線情況。

孫曉珊過程中和兩人都有些問題上的互動，並不太涉及到過分專業的知識，只是為了加強交流，兩人也都很流暢地答