第24章 開學調座位(第3/4 頁)

輕。

藍小雨也是馬上停下來，立馬站起來：“快走吧快走吧，本來要再等一會沒有人說去吃飯我就說了，還是雲熙靠譜”。

雲熙失笑的一聲：“走吧走吧，可不要餓慘了”。

兩人在去食堂的路上越說越興奮，開始商量起具體的計劃來。

她們決定找班主任談一談，表達自己的意願，並展示出在學業上的互相促進和進步的決心。雲熙還提議，她們可以準備一個詳細的座位調整方案，包括如何最佳化座位佈局，提高課堂互動效率等方面的內容。

吃完飯之後就去找陳主任。陳主任表示可以，本來一些位置也要換換了，有的家長也反映了這個問題。

藍小雨聽到陳主任說“可以”，立馬笑成了花。隨後就回去旁邊繼續坐著修改作業，誰讓陳主任是老大呢，分擔其他老師的作業。

雲熙跟藍小魚心裡充滿了期待和激動，她想象著和藍小魚坐在一起學習的場景，臉上不禁露出了燦爛的笑容。

時間過得很快，轉眼間陳主任的作業已經改完了。雲熙收拾好東西，準備離開辦公室。

她回頭看了一眼藍小魚，兩人相視一笑，心中充滿了對未來的期待。

第二天，陽光透過教室的窗戶，灑在同學們充滿期待的臉龐上。陳主任走進教室，站在講臺上，宣佈了一個重要的訊息。

“同學們，今天我來告訴大家一個好訊息。”陳主任微笑著說，“為了促進大家更好地學習和交流，我們決定調整座位。這次，我們請林陽同學按照我提出的方法來進行安排。”

此言一出，教室裡立刻炸開了鍋。同學們興奮地交頭接耳，有的躍躍欲試，有的則暗自祈禱能有個好位置。

雲熙和藍小魚坐在前排，她們對視一眼，眼中閃爍著期待的光芒。

林陽站起身，拿起座位表，開始認真地安排起來。他按照陳主任的要求，考慮了同學們的身高、視力以及學習互助的需要，逐一調整座位。

當林陽走到雲熙和藍小魚身邊時，他停下來，微笑著說：“雲熙、藍小魚，陳主任特別提到你們兩位，希望你們能坐在一起，互相學習、互相幫助。”

雲熙和藍小魚聽後，心中一陣激動。她們立刻站起來，向林陽表示感謝。

其他同學見狀，也紛紛起鬨，有的鼓掌，有的吹口哨，教室裡充滿了歡樂的氣氛。

座位調整完畢後，雲熙和藍小魚坐在了一起。她們興奮地交流著彼此的想法，討論著接下來的學習計劃。

雲熙拿出自己的筆記，分享給藍小魚；藍小魚則向雲熙請教了一些難題的解法。兩人互相幫助，共同進步。

雲熙和藍小魚坐在一起了之後，她們的學習熱情更加高漲，每天都充滿了動力。她們知道，這次能夠坐在一起，是憑藉自己的努力和決心爭取來的機會，因此她們倍加珍惜，決定要充分利用這個機會，互相幫助，共同進步。

在課堂上，雲熙總是認真聽講，積極發言，她的筆記也總是記得井井有條，清晰易懂。

每當藍小魚遇到難題時，雲熙總是耐心地為她講解，直到她完全理解為止。雲熙的耐心和細心讓藍小魚深受感動，也讓她更加堅定了要好好學習的決心。

而藍小魚也不甘示弱，她用自己的方式激勵著雲熙。她善於總結和歸納知識點，經常能夠提出一些新穎的想法和見解。

在小組討論中，她總是能夠積極地發表自己的觀點，為小組爭取更多的分數。她的表現讓雲熙刮目相看，也讓她們之間的友誼更加深厚。

除了課堂上的學習，雲熙和藍小魚還利用課餘時間一起復習和預習課程。她們會互相出題，檢驗對方對知識的掌握程度；也會一起討論老師留下的作業題，尋找最優的解法。在這個