分卷閱讀4(第2/2 頁)
師:“!!!”
《完全自殺手冊》,啊,聽名字就能知道是本不大正常的書籍呢!
中原中也:摔書jpg
誰要看那種奇奇怪怪的東西啊喂!
工藤久仁無奈扶額。
啊,早就該想到了,太宰治的風格從來都是與眾不同的,又怎麼能指望他的自我介紹和別人一樣正常又普通呢?
說起來從第一次見到太宰的時候,這傢伙就十分熱衷於自殺事業,甚至於精讀《完全自殺手冊》,那個時候他和父親第一念頭就是這個孩子有著很嚴重的抑鬱症。
後來,在經過更密切的相處後,工藤久仁推翻了之前科學合理的猜想,重新確定,自殺對於太宰治來說只是一個十分單純的愛好而已。
就像今天這個切原赤也熱愛網球一樣,太宰治一樣熱愛自殺。
不過這仍然不能否認,他有著一定程度上的心理問題。
可是,就算是這樣,也不要在班上隨隨便便安利啊喂!
這是能隨便邀請別人的嗎?
太宰治的自我介紹過於危言聳聽,班上同學們紛紛交頭接耳,時不時往太宰的方向瞄上兩眼,談述這個奇怪的傢伙。
“太宰同學,你沒事吧!”跟其他人的關注點不同,作為一名盡職盡責的種樹人,老師最關心的就是學生的心理問題。
太宰治的這番驚悚言論著實是驚了老師一把。
震驚過後就是確定學生的身心健康。
“我沒事啊!”周圍異樣的目光包括老師關懷的眼神,太宰彷彿毫無所覺,他仍舊是滿臉笑容地搖了搖頭。
“說起來,太宰同學,你身上怎麼纏著這麼多繃帶?”老師猶猶豫豫地詢問。
一開始他以為少年人身上纏著繃帶可能就是中二期還沒過,喜歡裝酷或是什麼其他他不理解的潮流,所以並沒有太過在意,可是現如今發現了太宰疑似有心理上的疾病,老師就不得不往其他的方向多想了。
比如家暴。
不行,之後還是抽個時間進行家訪,側面試探一下太宰治家長的態度,看看對方是否關心這個孩子,如果關心,就著重跟他的家長提一下太宰的心理問題吧!
如果是別的結果,那也就只能再想其他的辦法了。
既然做了他的學生,他就一定會盡自己所能幫助的。
太宰:一個變態幼女控才不會關心我這個幼,男呢!
不得不說,太宰治的這位班主任,實在是很負責了。
“這是個秘密。”太宰治搖了搖手指,摸著繃帶,裝腔作勢地說道。
中原中也“切”了一聲,對於太宰的態度很是不以為然。
太宰治的事情班主任算是放在了心裡,不過還是很認真地聽著其他同學的自我介紹。
中也的自我介紹也被太宰治吐槽為平平無奇,這讓中也差點兒沒忍住暴脾氣直接招呼到太宰的臉上。
好在顧忌班上同學和老師,勉強壓住了怒火,沒有當面發作。
不過下課後兩人
本章未完,點選下一頁繼續。