第5章 雜音(第3/4 頁)

他們學會尊敬師長、孝順父母、友愛兄弟。此外，宋濂還教授孩子們書法、繪畫等技藝，培養他們的藝術修養和審美情趣。

隨著時間的推移，四個大孩子逐漸適應了學習生活，他們的德行和知識水平也得到了提高。朱標對他們的成長進步也給予了肯定和鼓勵。在這個過程中，朱家後代的家教傳統也逐漸形成，為明朝後來的繁榮奠定了基礎。

宋濂也不多說，開始了講學，他不去看書本的內容，先講了“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？講這個的內容，舉了很多例子，也講了出處。全程沒有之乎者也，也不看書本，開玩笑，放眼江南，敢稱大儒的有幾個，要問對儒家經典的熟悉和理解，無出左右，幾個人至少是聽進去了的，尤其是朱棣，聽到了原汁原味的古文講解。這下沒有鬧騰了。

洪武元年（1368年）十二月，朱元璋下詔撰修《元史》，命宋濂及王褘為總裁官。這時的皇家機構基本運作正常了，宋濂在初期平穩後，重點對太子朱標進行單獨講學，當然就不是那麼簡單的了，而是坐而討論課題了。那幾位皇子的基本作業由宋濂負責佈置。宋濂在負責撰修《元史》後，安排兩個人予以指導，每旬過問一次，講一次大課。不得不說，幾個人的學習在半年的時間內突飛猛進。尤其是朱棣，毛筆字也進步了很多，在論語理解上常有自己的看法，得到了宋濂的肯定。

這一日，大課結束後，宋濂單獨留了朱棣，宋濂說：“四皇子這半年進步很快，真的是天資聰穎。老夫以後給你們上課的時候會少了。有幾句心裡話想和你說說。”朱棣在想你一個大儒和我一個八歲的孩子聊人生嗎？朱棣心中想著，也作禮道：“這都是先生的功勞，還請先生教誨。”宋濂說：“你們幾個都是聰慧的孩子，尤其是四皇子，有些見解好像不是孩子所能想象，屢有成人之感。四皇子的一首詠娃是相當有氣勢。足見你有雄心壯志，而且你的一些儒家的看法也含有雄心萬丈。”朱棣沉默了，沒有想到果真是聊人生，有時也不要小看古人，尤其是名人大家。宋濂繼續說道：“我有幾句肺腑之言想說與你聽，如果四皇子不是出生在皇家，未來必有一番作為。或者四皇子排行在前也是可以的，但是長幼有序，尊卑有分。如今國本早定，你如何有雄心壯志也該收斂一些，你如今年紀尚小，如果將來年齡再大一點，你會發現這些對你來說就是可怕的，會影響到你和太子的兄弟之情。”朱棣聽了後，臉色瞬間變了，不是恐慌，而是一種憤怒，這就是大儒？聊天聊來讓我不要有人生理想？還影響我和太子的感情？但隨即冷靜下來，這是封建社會，這是皇家，不是後世。宋濂看著朱棣臉色瞬間數變，知道朱棣聽懂了自己的話。朱棣選擇用一種巧妙的方式回應宋濂。他首先表達了對宋濂的尊重和感激，然後以一種看似平和但實則堅定的態度表達了自己的立場和理想。他說：“老師之言，我是聽進去了的，但是身為陛下的兒子，如今天下初定，尚需努力，所以小子有志向也沒有錯，我也相信太子他不會計較。”

這句話看似簡單，但實則包含了幾層含義。首先，他表達了自己對宋濂的尊重和感激，表明自己並沒有忽視宋濂的忠告。其次，他強調了自己的身份和責任，身為陛下的兒子，他有著自己的使命和責任，不能因為個人的理想和野心而忽視了這個身份所帶來的責任。最後，他表達了自己的信心和決心，相信自己能夠實現自己的理想，同時也能處理好與太子的關係。

”宋濂是不知道將來的事情，至少不知道朱元璋分封諸王鎮守邊塞，更不知道朱標會成長為歷史上最優秀的太子。當然朱棣就算後世來的，也忽略了帝王心和封建皇朝中太子和諸兄弟間的微妙。宋濂也沒有想到朱棣會這樣硬頂自己，他想起了劉基的分析，果然如劉基所言，此子果非平凡之輩。