第4章 詠蛙一首驚四座(第1/5 頁)

朱元璋壓抑住心中的怒火，走進學堂內，坐在了教書先生的位置上，同時吩咐侍從為朱標、劉伯溫以及設座。這表明了他在對待知識和學習的態度上十分尊重，並且希望自己的兒子能夠從學習中學到更多的東西。

而教書先生只能站在一旁，這並不是因為朱元璋不尊重他，而是因為在這個場合下，他沒有和朱標、劉伯溫平起平坐的資格。畢竟，朱標是皇帝的兒子，而劉伯溫則是朝廷的重臣，他們的地位和身份都遠高於教書先生。。

朱元璋首先轉向朱樉，以嚴肅的語氣問道：“你是老二，這裡你最大，平日裡你都學了些什麼？”朱樉小心翼翼地回答說：“四書五經，論語都學。”

朱元璋輕輕翻動眼前的《論語》，坦白說，他自己也並不完全熟悉這本書的內容。他把書遞給身旁的劉伯溫，略帶客氣地說：“還請先生出題，考一考。”劉伯溫一時有些猶豫，朱元璋見狀，語氣不容置疑地說：“先生出題，務必考一考。”

劉伯溫接過書籍，翻了幾頁，尋思著出了一個題目：“請問二皇子，‘知之為知之，不知為不知，是知也’這句出自《論語》哪一章節？”朱樉聽後沉默不語，劉伯溫又追問一句：“‘學而時習之，不亦說乎？’後面一句是什麼？”朱樉猶豫地回答道：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

朱標在一旁聽得直捂臉，這些內容是《論語》中最基本的，當初開設學堂的時候，自己就領頭學過一段時間。現在二弟居然答不上來。劉伯溫暗自嘆了口氣，又問：“‘弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文’，這句話作何解釋？”

朱樉一臉懵逼地看著劉伯溫，朱元璋冷笑一聲，道：“怪不得上學期間，領著兄弟們胡鬧，原來根本就沒有學進去。”說完抄起書本就給朱樉打去，直砸得他咧嘴。發洩完之後，朱元璋道：“去門外給我跪著，什麼時候長記性了再起來。”朱樉不敢多言，只好去門外跪著。

接下來輪到朱棡了，他心裡有點緊張，雖然他還是認真聽了的，但怕自己記不住。劉伯溫發問：“請問三皇子，‘知之為知之，不知為不知，是知也’這句出自《論語》哪一章節？”朱棡想了想回答道：“出自《論語》為政。”

劉伯溫繼續問道：“那麼這句話作何解釋？原文又是什麼？”朱棡答道：“這句話的意思是‘知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。’原文是：子曰：‘由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。’”

劉伯溫點了點頭又說：“還是繼續二皇子的題目，‘弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文’，這句話作何解釋？”朱棡也懵了，這是今天教的內容，但是自己在老二的鼓動下就沒有去認真聽。怎麼辦？也去跪著嗎？

旁邊的先生趕緊解圍道：“啟奏聖上，這是微臣今天所教。可能皇子們尚未弄懂。”朱元璋擺了擺手阻止了先生。他說：“我就不打你了，自己去跪著吧，好好反省。”

這時，馬秀英也匆匆趕來。她眼中閃過一絲憂慮，卻迅速轉化為堅定的決心。她知道，此時最重要的是安撫兩個皇子的情緒，讓他們明白父王的嚴厲背後藏著深深的愛。於是，她沉穩地走向他們，輕輕扶起跪在地上的兩人，用溫柔的語氣寬慰他們，給予他們鼓勵和安慰。

在孩子們的眼中，馬秀英不僅是他們的母親，更是他們的保護者。她時刻教導他們要尊師重道，明理誠信。而現在，她更是以實際行動向他們展示瞭如何在困境中保持冷靜和堅強。

安撫好兩個皇子後，馬秀英轉身走進學堂。她並沒有急於為孩子們求情，而是選擇了坐在朱元璋的旁邊。她知道，此時最重要的是尊重朱元璋的