第244章 世界六：鬥爭起點(第1/2 頁)

許夢並沒有把全部希望都押注在校長一個人身上，在歲星的幫助下，她堅決要求追究蔡宇等人的治安責任，提起了民事訴訟，並將證據透過舉報的途徑發給了相關部門。

當蔡宇等人及其家長被傳喚時，沒人料到竟是他們已經欺負了兩年的女生突然報了警，幾個家長了解情況後，當即暴起，對自己的孩子既打又罵，場面極其混亂。

也有人依舊高高在上，態度頑劣：“你不就是想坑錢嗎？你爹孃沒教好你，我看打你打得算輕的。”

許夢看著眼前亂哄哄的一切，有種十分不切實際的虛幻感，她神思飄渺地暗想道：原來暴力的基因一脈相承，無賴也是。

他們簽了保證書，按了手印，心中卻無絲毫悔意，只有對她的憤怒。

許夢知道這群人肯定要實施打擊報復，但這條路已走到了現在，就再沒有任何退縮可言。起碼，她體會到了反擊的暢快，再也沒有人可以小瞧她。

在校時，她閒暇時間一直跟在班主任身後，出校後，她攥緊了手中的辣椒水，隨時準備往尾隨她的人的眼睛裡噴。

他們觸了幾次黴頭，反而偃旗息鼓。

最終的處理結果很快就出來了，家長們給她賠償了醫藥費，霸凌者們轉了班，當眾做出檢討，並致歉。

年齡加上義務教育的雙重約束，使得在現有的規定下，這竟然已經是最重的處罰。

許夢聽著廣播中霸凌者們鬆散而無謂的念著道歉信的聲音，百感交集。

這只是她鬥爭的起點，不是她作罷的終點。

即使結果並不完全順心遂意，但她深刻感受到，一直被黑暗籠罩的心，終於透進了一絲光來。

而這樣直截了當的反抗，在不止一個人的身上進行著。

歲星的文字總洋溢著一種勇敢而堅韌的能量，號召著、呼喚著，讓怯懦猶豫的心生出對暴力說“不”的勇氣。

在經得當事人的同意後，歲星將他們的遭遇以匿名案例的形式發在了微言上，在鼓舞更多受害者走出陰霾勇敢反擊的同時，也在呼籲著社會上更多的關注和探討。

她看到了太多深受其害的人，她覺得對他們的保護和對霸凌者們的懲戒，應該再向前走一步。

而她目前能做的，更多是分享經驗，以及心理疏導。

在此過程中，她愈發深刻地發現，玄學為虛，可寬心靈之域；心理學為實，可析困局之本。二者相濟，如車之兩輪，鳥之雙翼，能更好幫助人心歸寧，疾去而康泰。

為此，她更加認真地去學習心理學相關知識。

大一多是通識課程，在全校必修的大學生心理健康課上，歲星見到了學院的名師鄧清。

她以詼諧幽默的口吻講述著心理學的基礎理論，以深入淺出的解析展示著遇到過的典型案例，並在最後打了一個招聘助教的廣告——她負責的學校心理諮詢室人手嚴重不足。

歲星恍然意識到，原來大學生也在被各種各樣的心理問題所困擾。

她沒有去應聘助教，而是加入了學生心理社團——心寓。

一方面，每棟宿舍樓一層都有一個小活動室供心寓使用，可以站在接觸學生的第一線；另一方面，老師和學生有著天然的身份差異，風評再好的老師，在學生心中的信任度，都不及同齡人。

被學姐帶著在心寓活動值了一個月班之後，歲星成功出師，擔起了獨自接待的重任。

而就在這個新生入學一個月的當口，幾大學院聯合舉辦了新生舞會。

“林景，今晚的新生舞會，你不去嗎？”

同一宿舍的舍友都收拾妥當，轉頭看見沉浸在編碼中一動不動的林景，疑惑詢問。

“沒興趣。”

林景盯著屏