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作文應該能寫好。&rdo;

前排那個小個子男生站起來哭喪著臉說：&ldo;老師，你說了這麼半天聽不懂的話，我們還是要寫啊？&rdo;

秦禮言笑著說：&ldo;我說過可以不寫的，可你們不願意。&rdo;

教室裡頓起嘈雜，轟轟嚷嚷激烈控訴秦禮言的暴行。

秦禮言一邊開啟電腦，一邊說：&ldo;再不乖就改成六千字。&rdo;

陡然靜了兩秒，噪音一下子變小了，但唧唧喳喳一直沒斷過。

秦禮言翻資料寫文章，心說：你們不寫作文，我就得上課，我上課了就不能寫專欄文章，不寫文章就沒錢，沒錢我吃什麼？

在雜亂的環境裡思緒是無法連續的，秦禮言半個多小時才寫了四百字。眼看完成不了了，急得遍體生寒。

糊完土木工程系的學生，拎著電腦回市區，下了校車，衝進一家小麵店胡亂對付了碗蘭州拉麵，匆匆趕到飯店。

直接上西餐廳經理辦公室，問：&ldo;我今天晚上能不能請假？&rdo;

經理問：&ldo;你能找到代替的人嗎？&rdo;

秦禮言撓撓頭，&ldo;找不到。&rdo;

經理拿起電話打給方錚馳，放下電話說：&ldo;總經理叫你上他辦公室。&rdo;

真是怕什麼來什麼，哪壺不開提哪壺。秦禮言進了總經理室，站在辦公桌前一動不動。

方錚馳見他左手拎電腦右手捧書本，很奇怪，問：&ldo;這是幹什麼？寫論文？&rdo;

&ldo;算是吧，對方催著要。要不然也不來請假。&rdo;

方錚馳往辦公椅裡一靠，好整以暇地明知故問：&ldo;賺外快？攢書還是投稿？&rdo;

你管得著嗎？想想，他還真管得著！秦禮言皺著眉頭，腦袋裡開始搜刮大道理，&ldo;我這不算賺外快，這是嘗試，學校教育具有巨大的不可逾越的侷限性，我只是在用實際行動嘗試改善教育格局，以更廣闊的方式教育更廣闊的人群。&rdo;

方錚馳正在喝茶，聽他這麼說，極為錯愕，愣了兩秒，然後繼續慢悠悠地邊品茗邊點頭，&ldo;你說得對極了，我深有同感。這種教育方式顯然給受教育者帶來了愉悅的精神享受，同時也給教育者帶來了豐厚的經濟收益。&rdo;放下茶杯，斬釘截鐵地下定論：&ldo;雙贏！理想的境界！&rdo;

秦禮言臉通紅，拉了把椅子想坐下，猛然意識到自己策略上的錯誤：這傢伙可不是土木工程系的半大孩子們，糊弄他等於自取其辱。又把椅子拉開，覺得還是站著好。

方錚馳好笑地看著秦禮言，&ldo;如果阻止你為知識殿堂添磚加瓦，我會良心不安。可今晚剝奪客人享受音樂的權利，我會更加良心不安。你說怎麼辦？&rdo;

秦禮言頹廢地把電腦和書朝地上一撂，&ldo;就是找不到代替的人才來麻煩您。&rdo;

&ldo;我能找到！&rdo;

噢？秦禮言臉上一喜。

&ldo;不過……&rdo;又來了又來了，秦禮言一聽他這樣講話就緊張。方錚馳給秦禮言倒了杯茶放在辦公桌上，示意他坐下。

&ldo;您還是接著說吧，我寧願站著。&rdo;

方錚馳笑了，&ldo;不想知道我找的是誰嗎？&rdo;

我還真不想知道！&ldo;請問是誰？&rdo;

&ldo;我。&rdo;

秦禮言吃驚不小。

方錚馳繞過辦公桌，勾著秦禮言的肩膀走向長沙發，拉著他一起坐下，