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第一一三章 大國變革 下

三桂依照前世的記憶，再根據這個世代所處的實際情況，用了半年時間制定出中華帝國第一部憲法。隨後在一次早朝之上拿了出來開始徵詢文武百官們的意見。眾臣一一進行傳看，隨後不禁均為這部憲法所展現出來的條文之細、用詞之精準而紛紛表示驚嘆。對三桂腹中包羅永珍的才華表示由衷的拜服。雖然眾臣對其中裡面一些具體的條文產生不同的意見與擔憂，但總體來說對這樣一部概括全面，解釋周詳，詞文精準，寓意深遠的憲法總綱還是表達出了濃厚的興趣。而三桂見眾人雖有一些不同意見，但對於整部憲法來說卻是改動不大，因此他也很是滿意。於是繼續就這部憲法具體的一些條文與眾臣又進行了一番仔細的推敲商定，終於在兩個月後使得這部憲法成形並昭告天下頒布實施。這部《中華帝國憲法》就這樣成為了中華帝國第一部成文的國家大法。 有了這部憲法的頒布實施，接下來的一些子法也就更容易敲定了。反正一切都以這部憲法為主導，其餘的各種國家法律也都得以一一順利開展實施。三桂再三下達聖旨，命令全國軍民都要熟讀中華帝國的各種法律法規，尤其是對於與自己職業切身利益相關的，更要做到熟讀於心。為此，三桂還專門下了命令，在全國範圍內進行法律考試。成績優秀者將被直接任命提升為國家的法律官員，負責監督輔導各地法律法規的具體實施。這種獎勵措施立時激起了全國各地積極學習法律的熱潮，許多人為了能夠當官也開始投入到這股浪潮之中。 從此之後，中華帝國的大地上開始逐漸呈現出依法治國的萌芽狀態。雖然距離真正的依法治國還遠遠為時尚早，但能夠出現這種苗頭已經是數千年封建社會所沒有的現象。 三桂連續兩次大規模的改革都能夠得以比較順利的實施，這令三桂暗暗竊喜不已。緊接著，到了1662年，三桂看準時機，準備推出他蓄意已久的第三次改革，也是牽扯最大的一次改革，那就是教育制度改革。 當三桂在朝堂上提出要取消科士選取制度，廢除八股文等主張，繼而推動其餘各種新的教育制度的誕生之時，立時在朝堂之上掀起了軒然大波。很多老的文臣哭著勸阻三桂千萬莫要如此，假如廢除了科舉取士制度，那教全天下近百萬科舉士子們今後該何去何從？又拿什麼來衡量一個人的才華操守？有人說到激動處，甚至跪地磕頭不止，將自己的腦袋都磕出血來也在所不惜。 三桂冷冷的望著這些反對者的各種神態，緩緩的揮手製止了朝堂上的嘈雜，隨後接著宣佈自己新的教育主張。廢除科舉制度後，他將要在朝廷成立新的教考部，具體負責全國的教育和考試。其中教考部將分為文學院、術數院、技術院、歷史院、法理院和天文地理院六大體系，今後對全國的學子也進行這六個方面的教育與考試。另外，全國各地的兒童由七週歲開始必須進入當地的學堂學習這六個方面的知識。有錢者多交學費，一般者少交學費，貧困無錢者甚至免交學費，務必要使所有身體健全、頭腦健康的兒童全部入得學堂學習新的知識。至於以前的那些科舉士人、舉人、秀才們，也可以進入學堂學習各種知識，待學業有成後，依然可以參加國家舉行的各種考試，成績優秀、突出者不論年齡，照樣可以進入官場為官。因此此次教育改革對於原來的那些學子們根本不會有何不良影響，只不過是要求他們從頭再來一遍而已。 雖然三桂是這樣進行一番詳細的解釋，企圖率先將這些年歲老邁文臣們說服。但無論三桂如何勸解述說，這些老臣們就有如王八吃秤砣鐵了心，死活就是無法接受三桂關於教育體制改革的主張。甚至有的臣子直接以自己的性命相要挾，極力勸阻三桂收回這個決定。 面對這種意想不到的情形，三桂不禁皺緊了眉頭。事先他認為前兩項改革進行的非常順利，原本以為此次教育改革縱然就算沒有那麼順利，也不會受到強烈的阻攔。但萬萬沒有想到，群臣對此