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，她的那行字下，他回複寫到：課業很繁重。

——那就不要再浪費時間。

她這樣回復。意有所指，語中雙關。

不要浪費學業的時間，也不要在她身上浪費時間。

紙條遞過去，橫亙在兩人之間，手臂隔著手臂，像一條明顯的分界線。

他看後，抬起眼，看她。

沒再寫字，而是用聲回復。

他說：「我喜歡浪費時間。」

圖書館裡靜悄悄，他聲音極輕，每個音節都像踩在棉花上踏步。因兩人距離很近，不同於那個暴雨日，這次他的每個字她都聽清。

隨他。

淡漠地收回眼，她不再理他，繼續投入到厚摞的書本之中。期中考試近在眉睫，她沒精力將心思分給不重要的人。他願意浪費就浪費，她言已盡此。

只是，

看著餘光裡那節雙骨節分明的手背，季清和心裡給他又貼上了一個標籤：

粘人。

之後的幾日，他們相處的安靜且和平。

安靜是因為背景在圖書館，必須保持噤聲；

和平是因為，季清和發現他的英語很好，而她的弱項是英語，他幫她補習，做她的老師，季清和態度也較之前的冷淡，稍顯了友好些。

講題的時候，他們站在自習室外的走廊上。

快要閉館了，卻還有許多人身貼著牆在背書。他於一堆郎朗讀書聲裡，和她講解題目。

高中時，季清和最弱的弱項就是英語。

數學語文理綜，尚可用勤奮來彌補短板，而英語，卻像一門玄學，有人天生語感好，不用太努力都可以輕鬆高分。而有人，學得十分吃力，卻只能拿個普通成績。

他就屬於前者，季清和屬於後者。

一道閱讀，拆開揉碎講了很久，她漸漸得了要領。

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