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播的球迷譽為“教科書式的牽制”，“來自宇宙的護球”…

當大帝賽後接受採訪，被外國記者問到具體的護球細節時，大帝卻摸了摸自己的頭，憋了半天，才吞吞吐吐的說道：

“我的護球像亨利。”

當這句話傳到正坐在病床上療養的亨利耳朵裡時，立刻感動得小便失禁，發誓以後再也不踢球了。

因為自己如果再上場，那不堪入目的球技終將玷汙了大帝所說的這句話，而受到全世界球迷的瘋狂報復。

其實誰都看得出大帝這是在謙虛，但還是有很多天黑的偽球迷會在極具內涵的真球迷面前追問道：

“為什麼大帝說他的護球像亨利呢？”

此時，真球迷才會摸摸他們的狗頭，笑著答道：

“難道大帝謙虛的內涵你還不能有所醒悟嗎？”

“大帝真正的意思是說，亨利的護球像他呀！”

“還是回家多看看《大帝語錄》吧，小心你丫天大黑！”

那位少年也是一個極其崇拜大帝的人，他也渴望將來像大帝那樣，成為一名球霸，有能把遲尚斌護走的神力。

但是來到操場後卻看到如此淒涼的景象，不僅感慨道：

“你們這是惡有惡報啊！”

其實這也就罷了，更令少年憤慨的是，他旁邊竟然有一對狗男女在那裡親親我我，共赴愛河…

他又忍不住咒罵道：

“*，一切皆是浮雲，無奈老衲早已看穿。”

“悲哉！悲哉！悲哉呀！”

“阿彌陀佛…”

隨即又似進行著某種神聖的儀式般，莊重的在地上畫著圈圈…

“同為人類，為什麼人與人的差距就這麼大呢…”

“為此，一種智商上的優越感便油然而生了…”

操場上突然傳來了這兩聲長嘆。　。。

第二十一章

當天晚上接到了分班通知，當少年望見紙條上的說明後，就隨意將其丟進了垃圾桶裡，似乎分在幾班對他來說並不重要。

“真倒黴！怎麼被分到這班了啊？”

“是啊！根本不是重點班級嘛！”

“據說班裡的壞學生很多，可千萬別影響我的成績啊！”

聽著室友的對話，少年冷笑一聲，將被子矇住了腦袋，沉沉的睡去。

第二天就算開學了，早上八點，按照慣例是繁瑣亢長的開學典禮，先是升國旗，然後是唱國歌。

雖然國旗升得並不和音樂的拍，而且國歌唱得也是有氣無力的，但這並不影響太陽那熾烈般的心情。

最後是學校的領導在主席臺那裡作激情演講。

之所以不稱之為講話而稱其激情演講，原因在於領導並沒有做好好講話的覺悟。

講話是以短暫，但表意清晰地目的為基礎，才作為溝通的工具。

但臺上的領導們似乎並不需要溝通，而且本能夠好好用嘴說出來的話卻偏要加上拍桌子等肢體語言。

似乎不這樣做，學生就體會不到作為一名負責任的領導，應該從心底裡表現出對莘莘學子的愛之深，痛之切。

兩個小時過去了，似乎領導們還在慷慨呈辭，只是領導的面孔換了一張又一張，本就能夠一個人說完的話，卻偏要輪番上陣加入進來。

大概不讓臺下的每一位眾人望見自己那痛惜、深切的目光，好像自己也就枉身為一名熱愛事業的教育工作者了。

少年不免又想起了幾年前的那件事：

當自己行竊被抓時，那些並沒有被偷的人也會圍過來聲討自己…

如果他們不這樣做，又怎麼能證明這個國度裡有13億人口之多呢？

他