第75章 班主任和學術導師(第2/2 頁)

個事情由江凡來負責，具體的方案儘快做出來，我的意見就這麼幾點，一是以後學院所有行政崗位的內部競聘條件裡面，都要有擔任本科生班主任的經歷。二是本科生班主任跟輔導員的職責範圍要劃定清楚，不允許存在模糊的地方。最後一個是擔任本科生班主任期間，每個月會補貼500塊錢，這一點我已經跟學校申請過了，校黨委會也同意了，你們放心，財務處那邊不會卡著。”

說完張建啟立馬就朝江凡看過去，周揚也不由得打量了一眼那位黨委副書記，果然立馬就看到江凡黑著臉點了點頭。

……

辦公室裡。

因為是開學的原因，所以整個校園裡可以說到處都充斥著嘈雜的聲音。

吃過午飯後。

周揚去學校工會開辦的咖啡館裡拿了幾杯咖啡回來，劉梅跟王琳琳接過咖啡也難得沒有午睡。

“哎呀，可算是結束了！”

“這下好了，咱們以後估計要難咯！”

其實周揚當然清楚，兩個人這會兒心裡只怕都在罵娘，畢竟以他對兩人的瞭解，估計不管是劉梅還是王琳琳都對擔任本科生班主任這件事情意見很大。

不過恰恰相反，周揚卻很佩服張建啟的眼光，因為如果他沒記錯的話，這個制度最多在兩年後，也就是2010年的時候，東海市教育局就會下發正式的通知，要求所有的高校都開始有序地探索和實施這個制度。

當時周揚在那個高職院校裡面也擔任過兩年的本科生班主任，要說有什麼感觸的話，最明顯的就是學生的成績確實提升了不少，而且學生事故率也減少了。

當然，要實現這個目標，僅僅有一個班主任制度還不行，還得有一個東西，那就是學術導師制度，也就是周揚現在正在撰寫的方案。

顧名思義，學術導師就是擔任學生的學業指導老師，這個方案在大學裡有其存在的天然條件，那就是專業化。

像中學的時候，學生學的課程太多，而且跨度也大，你讓數學老師去指導語文肯定不行。

但是在大學裡面，按照專業來分配導師的話是完全可行的。

不過跟班主任最大的區別就是，班主任更像是一個學生的學習助手和管家，擔任班主任的也基本上是行政老師或者輔導員，而學術導師則是專業的教師。

“周揚你寫啥呢？”

“沒啥，手上有個方案整理一下。”

見周揚一下午都在噼裡啪啦地敲鍵盤，王琳琳忍不住問道，不過周揚也沒想把這個事情公開。

“你不會又是在寫論文吧？帶帶我啊！我現在對晉升已經完全不抱希望了，就指望著能評個中級職稱。”

聞言周揚也有些哭笑不得。

帶你？

帶你倒是簡單！無非就是署個名而已。

但問題是，這種提議，我給你機會署名你也不敢啊！

實際上，周揚在動這個念頭的時候，心裡早就已經做好了被人罵孃的準備。

但是他很清楚，想做事情就不可能一帆風順，儘管往往很多時候，一件事情只有到了多年以後，才會被人相信當初的決定是正確的。

所以古人有一句話說的很好，不謀全域性者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。