第一百零一章 一個好的歷史老師(第1/2 頁)

陳艾如今是越來越忙了。

大概是因為學院裡所有的老師都希望他能弄出點新東西，都在使勁的“提攜”他，包括送書，給與啟發，給他單獨的課後作業。陳艾的表現太過耀眼，老師們也是希望他能在自己的這個領域裡做出點突破來。畢竟，歷史學的麼一次突破，真的都很不容易。

也就陳艾是一個徹徹底底的學習機器，他不會覺得枯燥，不會感受到壓力，甚至都沒有什麼娛樂的想法，故而還能承受的住。

陳艾很有天賦，讀的書也足夠多，唯一缺乏的就是系統性的學習，而在歷院裡，他的這唯一短板也是在迅速的被修補。雖然只是大二，可是各科老師們在私下裡的輔導，顯然已經超過了這個限制。有些時候，陳艾在宿舍裡讀的書，他的三個舍友都完全看不懂。

而在最近，陳艾跟古埃及史較上了勁，他加上了金老的v信後，古典文明史上甚至都可以給陳教授說道說道了陳艾那性格，當然不會在課堂上公然與教授叫板。可是陳教授若是說出與金老不同的東西，陳艾就一定會質疑，不是為了展現自己的厲害，只是因為困惑。

為什麼老師說的跟金老說的有出入呢？

沒到這個時候，陳教授總是尷尬的清清嗓子，然後告訴大家，對同一個事情，學術界裡往往會有不同的觀點，這樣的事情是非常常見的，不過，在高等學府的教材裡，通常是採用最主流，也就是最多人認可的說法。

陳教授花了好長時間來解釋這件事，主要就是怕陳艾聽不懂。

陳艾遲疑的問道：“那，我就採取主流的說法？”

陳教授再次咳嗽了一下，隨即說道：“既然是跟著金老做研究，那你還是採用金老的說法吧，不過，其他同學嘛，還是跟著教材去走”，跟金老對線，陳教授是有些虛的，雖說教材上的都是主流觀點，可問題是金老就是如今埃及史這方面的權威，他說什麼那什麼就是主流

再說了，他這課堂上的學生，並非都是要走研究這一塊的，大多人可能還是會回到自己的家鄉，成為一個教師，將歷史的光芒灑向他們的學生。作為老師，最重要的就是要讓學生擁有正確的三觀，只要不胡亂向學生們灌輸陰謀論的觀點就好。

這一點，艾力是深有感悟的，來自西北邊陲小城市的他，在中學時期，所接觸到的歷史老師，大多都不是歷史專業走出來的，只是拿著書給學生們唸書而已。若只是如此也就算了，這些非專業的老師還很喜歡向學生們灌輸地攤文的歷史觀點。

典型的唱反調，艾力就清楚的記得自己曾有一位老師，大概是初三的時候，就曾瘋狂的夾帶私貨。全力的吹捧商紂王隋煬帝蜀後主，全力貶低漢武帝唐太宗明太祖，但凡是名聲好的，那就挖他們的黑料，但凡是名聲壞的，那就挖他們的閃光點，要是沒有，那就編造出幾個來。

在那時，艾力也是受到那位老師的影響，曾一度成為最偏激的“歷史學家”，自認為掌握了所有的歷史真相，跟朋友們聚會的時候，總是會說一說陰謀論。談一談始皇帝其實是多麼的仁慈，聊一聊劉邦其實是多麼的無能。

到高一的時候，這樣的偏激行為甚至擴散到其他領域裡，不再侷限在歷史身上，他開始跟朋友們吹噓孫悟空其實是多麼的小人，豬八戒其實多麼的厲害。再到其他領域，他甚至當眾貶低魯迅，說他其實想要弄沒中國文字，完全無視那個時代的侷限性。

到最偏激的時候，就連小鬍子那樣的魔王，都被吹噓成了聖人，而小鬍子的對手一字胡，則是被說成大惡魔。到這個時候，就已經是最危險的時候了，因為到這個時候，這樣的陰謀論，甚至都蔓延了我黨的身上，說我黨坐享其成，說果黨和光頭才是真正救世主之類的

艾力醒悟的還算比較快，大概就是在高三的時候，他無