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再給你們一次機會，叫你們有可能掌握這樣的東西。

然後風飛揚就教會他們了這樣的請求方式。讓他們深刻的意識到，只有信仰他，才能得到這樣的神奇力量。

莉莉姆請求了大概有十分鐘左右，其實時間並不是問題，只要風飛揚願意，他能馬上叫小女孩取得魔網的使用許可權，可太容易得到的東西總是叫人不懂的珍惜。所以在很多時候，他都會刻意延緩這樣的過程。

莉莉姆還好些，其他那些人請求時間，一般都在一個小時往上說話。

當許可權開啟後，莉莉姆立即敏感的察覺到了，她感受到了瑪娜在自己身邊流動，她試著將它們在自己指尖聚集，並用意志改變了它們的排列方式。

莉莉姆施展出了光亮術，她成功的叫自己的指尖起了光。然後她聽見了風飛揚的咳嗽聲，就很快將那光芒抹去，在床邊乖乖的坐定，動也不動的看著她的主人。

風飛揚說道，“昨天給你佈置的作業，你有答案了嗎？”

“還沒有……”小女孩立即苦起臉來，她沮喪的搖著頭，又忽閃著大眼睛，看向風飛揚，“主人，您不能給我些提示嗎？”

“那可不行，我的小姑娘。”風飛揚笑著，用手摸著她那火紅色秀，“比起結果來，過程對你來說，是更加寶貴的東西啊。”

和將理查德培養出理想的人格有所不同，風飛揚對莉莉姆的教育是非常隨性的。

像昨天給莉莉姆出的作業，就是如何用一級標準值的四分之三瑪娜，成功施展出一個達到標準的光亮術。

他只出了題目，卻沒有說出要求，也就是說，只要莉莉姆能夠完成這個目的，那麼使用什麼樣的手段都可以。

他就用這樣的手段培養著小女孩對魔法的興趣，也有意引導她建立出獨特的、只屬於她，或者說這個世界的魔法理論。

除了必須的魔法基礎知識外，風飛揚根本就沒有教授她更加深刻的魔法理論。

在知識領域的開啟下，風飛揚其實是能隨意將幾種、或者更多的，更加完善的魔法理論，系統的教授給莉莉姆的。

可他並不想那麼做。

在一張空白圖紙上畫出圖案很是簡單，可卻會叫它失去擁有其它圖案的可能。

人力有窮時，風飛揚就算擁有了神性，也有著自己的智慧、想象極限，與其親手規劃出一個完整的社會，風飛揚更傾向於在這個世界創造出些可能。

就像是他隨意埋下顆種子，然後就只是耐心等待著，等待著她出芽，開出花，結成果實，變成叫種植人也會吃驚的東西。

當然，任何的自由都只是相對的，就像是他建立魔網，選擇性的叫人擁有使用許可權那樣，在這棵叫人期待的種子成長的過程裡，他都會一直觀看的，並還會在某些時刻出手干預——像是長出了沒有必要的分岔，像是結出了不理想的果實，他也是會親手將其剪去的。

不過話說回來，對於莉莉姆的天賦，以及自己的教育，風飛揚還是非常有信心的。

像這幾天，莉莉姆已經在他的引領下，找到了最適合自己的冥想方式。並且不等他吩咐，小女孩就已經明白，將這樣的方式傳授給了其他幾個能夠感知到瑪娜的人——而且不是刻板的去教，而是也像風飛揚提醒她那樣，用更多的方法來幫助那些人找到最適合自己的冥想方法。

不管是有意還是無意，現在的莉莉姆已經有了摸索、研究魔法的興趣，雖然還需要風飛揚攙扶，不過想來，那並不會太久。

總有一天，她會放開他的手，向著他所期望的方向，一路摸索的走下去。

沒有提示，這個回答在莉莉姆的意料之中，所以她沒有失望，只是很淑女的向風飛揚行了一禮，就開始獨立冥想思考起答案來。