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客觀形式評分與老師主觀投票的方式來進行。」

「也就是說，【拋棄思想與表達，只看作品的精彩程度與完成度】與【作品藝術感主觀評價】雙向並進，能更好的選出合適的作品。」

李少傑的一席話，說的劉校長連連點頭。

懂了，但沒完全懂。

突出一個專業。

但其實很好理解，就好像評判作文，多數情況下老師還是會按照你的格式，語法，成語修辭的使用來打分，在這些基礎形式之後，參考的才會是主題表達出的內容。

這就是評分的「形式」。

沒了形式，那麼一切評判就只是主觀一言堂罷了。

比如這個作文，雖然只有一個字「爹」，但我覺得他很有感情。

這肯定不行。

「行！那你來操辦，我們配合你！」

反正也不懂。

劉校長便一口答應了下來。

作為校長，作為教育工作者，劉校長最討厭的就是啥也不懂的外行，借著探討教育的名由對自己指手畫腳。

其實，大多數人，都會討厭這種人。

所以，將心比心下，劉校長更不會這麼去做。

……

……劉校長的話，卻讓李少傑感動不已！

看看！！

這才是甲方爸爸該有的樣子啊！！

雖然這個爸爸窮是窮了點，而且很窮……

但不外行對內行指手畫腳，那就是最好的支援！！

「關於裝置的佈置，也全部由您來負責。」

「那太好了！」

李少傑就更感動了。

換成醫生的角度的話，那就是……

「終於遇到了一個正經病人」了！！

這一次的病人，終於沒有在盲腸切除手術的過程中，讓醫生順便幫忙通個便了！！

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