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內容，我們給這個階段形象地起了一個名字——愚昧之山。」葉玦將被風吹散到額前的碎發整理到耳側，然後狡黠地笑了笑：「當然，這並不是我要說的重點，不過還是有必要提醒同學們一句，在與他人所擅長領域不同的情況下儘量不要隨意發表極端結論，不然鬧了笑話自己察覺不到還在沾沾自喜，這多尷尬。」

話說到這，教室裡已經有不少文科班的人開始笑了。

葉玦知道點到為止的道理，畢竟這次動員會的目的只是緩解高三學生的焦慮情緒，不是調節文理矛盾的。

他朝寧惟擺了擺手，示意對方先坐下，然後繼續說道：「在度過了愚昧之山這個階段以後，就會進入另一個情緒騙局，叫做絕望之谷。」

「人在相關領域中汲取的資訊比較多以後，因為見識所限，無法把所學知識熟練運用，從而會產生一定的自卑、謹慎甚至自我懷疑，在座的所有同學可能都有過或者說正在經歷這一階段。」

「而這時候產生的負面情緒其實只是暫時的，只要繼續使用合適的學習方法堅持下去，等能力水平進一步提高後就會有所緩解，如果你們挺過了絕望之谷，那麼恭喜你們，歡迎來到開悟之坡。」

葉玦其實今天是有準備一些套話和比較傳統的那種會讓人感覺「啊！燃起來了！」的發言，但借著提醒那幾個理科班學生的機會，他臨時改變了主意。

想解開精神上的結扣，還是要從源頭出發。

這也正是他業務範疇內的東西，與其一味的激勵學生，還不如直截了當地告訴他們——出現這樣的情緒或想法是正常的。

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