第32章 課後任務(第1/2 頁)

今天是星期六，高二18班的課程表中，上午五節課分別是政治、數學、數學、語文、語文。 政治老師王偉倫是一個約莫50歲左右的老師，王老師的政治課，聽起來死氣沉沉的，18班的多數同學都提不起興趣來，渾渾噩噩地熬了過去。 緊接著就是兩節數學課，數學的任課老師名叫段林，一個不到30歲的年輕老師，講課還是很有激情，可認真聽講的學生也不是很多。都說高中的數學很難，這跟不認真聽課是有必然關係的。 最後兩節都是語文課，班主任顏秋悅的課程。在第四節課上課鈴聲剛剛結束，顏老師便走進了教室，立於講臺之上，全班同學瞬間安靜了下來。 “好了，今天我們來講《林黛玉進賈府》這篇課文，上節課我們通覽了全文，讓大家先對全篇進行結構劃分。對於全文的結構層次，我想找個同學來講一下劃分情況！” 課上互動回答問題，是顏秋悅教學的主要風格。聽到顏秋悅剛才的發言，遊宇洋瞬間一愣：“難道顏老師還要點名回答問題嗎？可千萬別點我！” 顏秋悅快速掃視了一遍臺下的學生，有不少同學與遊宇洋一樣，都下垂著腦袋，一副害怕被點名的樣子。 “王初你起來回答一下！” 隨著顏秋悅點出名字，教室中間左數第四列第三排的一個女生站了起來，其餘的學生似乎都鬆了口氣。 “全文可以分成三個部分，第1自然段作為第一部分，講林黛玉去到賈府之前，看到的情景；第2-14自然段為第二部分，主要寫林黛玉進入賈府之中所見的人物和環境；第15-16自然段為第三部分，講賈母對黛玉住宿的安排和照顧。” “答得很好，請坐！正如王初所說，全文分成三個部分。一開始作者用了環境描寫，借用林黛玉一路的行徑，對賈府外觀進行了描繪。我們看文中寫出……” 顏秋悅的語文課其實講得很生動的，但對於遊宇洋來說，聽起來還是有些吃力。 這一週的語文課，遊宇洋已經聽得很認真了，可最終還是雲裡霧裡。沒辦法，自己的語文基礎差，再加上剛來到一個新環境，還是需要適應。 聽著顏秋悅的聲音，遊宇洋忽然想起來沈青檬之前說的一句話！ “至於顏老師的班級是怎麼樣的，你自己體會過後就知道了！” “這句話到底是什麼意思呢？語文課上，顏老師除了喜歡點名抽答問題之外，似乎沒有其他了。這麼多節課下來，也沒點過自己的名，似乎自己並不會被點名。”遊宇洋撐著腦袋，心裡思量著。 “遊宇洋，你起來回答一下，林黛玉在賈府所見人物的順序？” “什麼？不會吧！” 遊宇洋正想著自己不會被點名，就聽到了自己的名字被喊了出來，這也太巧合了吧！ 遊宇洋緩緩地站了起來，拿起書本找尋著。第一次被顏秋悅點名回答問題，教室裡幾乎所有同學都不約而同地轉過頭來盯向遊宇洋。 “還以為顏老師不會點名洋哥回答問題呢？沒想到他也不能例外呀！” 陸遠看著沉默不語的遊宇洋，口中小聲的說著。 “他能回答出來嗎？”林千尋也回望了一眼，心裡琢磨著。 “對不起，顏老師，我不會！” 遊宇洋沒能像英語課上那樣氣宇軒昂，昂首挺胸，胸有成竹，竹……，只能默默地垂著腦袋，等待老師的批評。 “上課要專心聽講，不要神思飛揚！坐下吧，下課後自行去課代表那裡領取任務！” 顏秋悅的語氣平緩，剛才之所以會點名遊宇洋，是因為看到遊宇洋望著窗外發呆。作為老師，他不能容忍自己的課堂有學生不專心聽講，因此才會點出遊宇洋。 其實，顏秋悅也知道，遊宇洋多半是回答不上來的。以前遊宇洋就讀的是藝體班，對於文化課程，很少用心學習，尤其是語文，基礎很差。 遊宇洋坐下後，撥出一口氣，對於老師說的領取任務，表示疑惑不解。 前面的語文課，有同學沒回答上問題後，顏老師說的是“老規矩，自己去領任務”，而這個任務到底是什麼呢？ “下課後問一下陸遠吧！”遊宇洋撫了下腦袋，抬起頭，望向教室前方，認真聽起課來