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頭,就算簡單地辦完了喜事。
四目相對,二人相互熟悉,鄭先瑞倒也心裡慰藉、十分平靜。此時,面對老爺,春花默默含情地抬起頭臉,眸子裡閃耀著歡樂和喜悅,靈動俏媚的眼神透出一種青春的活力,也說出了難以表達的心意。隨即,她溫柔婉約,略含赧顏地投之一笑。當時,先瑞的情緒雖然不很熱烈,卻也隨著感情逐漸升溫,相應地履行婚配慣例。
欲知後事如何,且聽下回分解。
20-第二十章
第二十章
(1)
在母親的培養教育下,在文化的氛圍中陶冶成長。小如玉讀書學習,不斷地汲取知識,刻苦地勵練筆墨。而且,她心性寬愉,思維通達、文學上的才華也在熠熠顯露。
然而,小蘭玉在母親的言傳身教中,性格刁鑽,撒野調皮,蠻橫霸道。生活中的一件小事,就可以體察出兩個孩子的不同秉性。
這日早飯過後,一抹初春的陽光、燦然地浴進了東廂書房。書房裡面,佈置的素淨清雅,書櫃上的書籍琳琅滿目,擺放的井然有序,還有一些文房四寶,都散發著紙張和墨香的一種味道。
小書桌上面,美慈研好了墨汁,擺放上紙筆墨硯。八歲的小如玉端坐在書桌跟前,又開始認真地習文練字了。
女兒讀書學習,於氏總是陪在一旁。為了啟迪和開發孩子的智力,在女兒練習寫字的同時,夫人根據漢字的原始形象和造字規範,時常為女兒說文解字,給孩子講解其中蘊涵的一些知識和道理。當時,看到女兒書寫「木」字的時候,她就根據木字的形體和筆畫,循序漸進地給以引導說;「如兒,諸多漢字,不論筆畫繁簡,造字先祖都是根據一些物質規範或是影射形象創造出字型的。特別是屬性相同的漢字,每個字的偏旁部首,都有著一定的相應性和關連性。譬如;木字,林字,森字等等,凡是帶有木字偏旁的漢字,所表示的大都屬於同一種類的木質物資。」
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