第156章 考試開始(第1/2 頁)

第一場考試從早上辰時一直考到了午時。

三個時辰的時間，大部分的考生都完成了文章的書寫選擇了交卷，不過也還有少部分人還在苦思冥想。

選擇交卷的人將試卷放在自己的桌子上舉手示意後就可以選擇離開。

然後便有錦衣衛上前彌封，用白字條將考生的名字粘起來，以防止批改文章的時候有考官給自己熟人故意打高分。

等所有人交卷，時間已經到了未時。

第一場考試結束後，有人歡喜有人愁，還有不少人期待著明日的下一場考試。

一千多個考生當中，曹浪只計劃錄取一百人就行。

先填補一下郡縣當中各個部門的人員空缺。

然後第二天，所有考生再次進入考場，並打亂了昨日的坐位順序。

第一場考核了治國理念，第二場的考核題目則是“兵者，國之大事。”

讓所有考生寫文分析分析紅巾軍當前軍事形勢，並提出未來戰略規劃。

這一項考核比昨天那一道考核更加讓這些考生們頭疼。

軍事這一方面和內政完全不同，超過九成的考生都對於這個題目遲遲無法下筆。

曹浪自然也知道這個題目的難度，很多軍事思想，都需要在實踐當中領悟，沒有帶兵打過仗，很多東西根本無法瞭解。

不過曹浪知道，這麼多人當中肯定也會有人對這方面有獨特的見解，也是專門可以選拔出來這方面的人才。

然後第三天的考核內容則是“海納百川，陸通四方。”

讓所有考生結合紅巾軍的地理優勢，論述如何同時發展海上貿易與陸路交通，以增強國力與影響力。

第四天的考核內容是：“千里馬常有，而伯樂不常有。”

讓考生設計一套自己理想當中的選才與用才機制，確保人才不被埋沒，並能充分發揮其才能。

第五題的考核內容是：“教育者，國之未來也。”

然後考生提出一套適合紅巾軍的全民教育體系，並闡述如何透過教育推動社會革新與文化復興。

前面五場考核過後，所有考生都已經緊張了起來。

因為考核的分數是六門考核成績的總和。

第六天的考試一開始，考生們拿到一張白紙時，還以為是發錯了試卷，紛紛面面相覷，低聲議論。

直到考場前方懸掛的白布緩緩展開，露出幾道算數題目時，整個考場瞬間炸開了鍋。

“這是什麼題目？雞兔同籠？這是考科舉還是考算賬？”一名考生忍不住低聲吐槽，臉上寫滿了不可思議。

“三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二……這題怎麼解？我連聽都沒聽過！”另一名考生抓了抓頭髮，滿臉愁容。

“船行於河，順流逆流……這題倒是有點意思，可水流速度怎麼算？”一名稍微年長的考生皺著眉頭，試圖在紙上畫圖分析。

而當最後一道“水池灌放”題目出現時，整個考場徹底沸騰了。

“灌水又放水？這不是故意為難人嗎？”一名考生忍不住拍桌而起，聲音中帶著幾分憤懣。

“這題……這題簡直離譜！誰會算這個啊！”另一名考生哀嚎道，手中的筆都快被他捏斷了。

考場內一片譁然，考生們或抓耳撓腮，或低聲抱怨，甚至有人直接趴在桌上，一副生無可戀的模樣。

就在這時，李世民緩步走到考場前方，抬手示意眾人安靜。他面帶微笑，語氣溫和卻不容置疑：“諸位考生，稍安勿躁。此次考題雖與往日不同，但正是為了選拔真正有才之士。算數之術，乃治國安邦之基，望諸位靜心思考，莫要辜負主公之期望。”

李世民的話如同一劑鎮定劑