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旖雪聽了之後差點笑噴了，說道：真不愧是文科生，居然這樣形容人，你這麼說她，沛婕知道嗎?

旖曉：當然知道了。對了，姐，你怎麼中午過來了?

旖雪：過來看看你。

旖曉：我很好，你就放心吧!倆人正聊著就聽見外面有樓管說：別聊了，睡覺。再聊扣分了。因為各項活動的表現都會記分，最後會評名次，旖曉就朝旖雪比了個手勢，旖雪秒懂，兩個人直接開始了手語的對話，有時候瞬間覺得會一門外語是如何重要。

旖曉：姐，你放心吧，我沒問題的，我只是聽不見，沒關係的。

旖雪：沒事，我只是過來看看你，晚上不方便過來，只好中午了。

旖曉：姐，謝謝你!

旖雪：和我別客氣了。你要大膽一些，相信你自己，即使聽不到也可以做到。要相信身邊的人，不要拒絕別人的幫助，每一個人都不是獨立存在的。如果沒有沛婕的幫忙，我中午是不是不能見到你了，和你聊天了?

旖曉：姐，我記住了。

旖雪似乎像是旖曉肚裡的蛔蟲，每當旖曉很困惑的時候，旖雪總會及時出現幫她解決這些困惑，讓她勇敢積極地面對生活。旖曉因為天生殘疾而格外敏感的性格曾經讓旖雪困惑不已，但這次拓展似乎是一個很好的機會讓旖曉敢於信任周圍的人，展示最真實的自己。

下午又進行了幾項活動，很多都是需要團隊協作的。依然是文理結合的方式，在進行走邊邊的時候，旖雪特地找了一個不是很熟的男生，讓她去在邊上保護旖曉，而不是她或者子鬱和沛婕。子鬱不太明白就問道：旖雪，為什麼不讓我去?

旖雪：很簡單，她的生活裡不應該只有我們幾個，她應該接觸更多的人，只有她敢於信任周圍的老師，同學了，她才會膽子更大，學習得更好。

子鬱：真有你的，你讀理科惜才了，你以後就應該去研究心理學。

旖雪：不要給我瞎安排專業。

下午還進行了簡單的軍訓，旖曉因為聽不清所以動作總是慢的，教官也看見了，就把旖曉叫到邊上說道：你的動作怎麼總是慢一些?

旖曉也懶得解釋，直接撩起耳朵邊的頭髮露出助聽器給教官看，教官看見了有點不好意思說道：你可以繼續嗎?

旖曉：可以，我想和同學們一起練。

教官：那我怎麼做可以幫到你嗎?

旖曉：就是喊開始口令的時候可不可以看著我?我看著你就知道要開始了，或者有一個小小的緩衝準備?

教官：沒問題，你歸隊吧。

果然後面教官稍微改變了一下喊口號的方式，旖曉基本就可以跟上了。

因為第二天要進行全校的佇列檢查，所以晚上教官依然帶著他們練著，中途累了教官就說：你們有人願意來唱歌嗎?

不知道是誰在下面說了句：鄭旖雪來一個。

旖雪聽了以後一愣，心說：是誰?這回跑不掉了。

教官聽了以後笑了笑，說道：誰是鄭旖雪，出來吧，不要不好意思。

旖雪只好慢慢站起來，說道：報告教官，我是鄭旖雪。

教官：出隊

旖雪只好走出隊伍，面向大家說道：其實我唱歌不好聽，大家別有太高期待。今天呢我想唱一首《揮著翅膀的女孩》送給我妹妹。這麼多年我還從來沒有給她唱過歌。

教官：你妹妹是誰?

旖雪：鄭旖曉。

教官：來鄭旖曉，你上來。旖曉不知道教官在叫她，她邊上的同學提醒道：旖雪，教官讓你上去。旖雪有一些遲疑，但還是上去了。旖雪看著她上來了，過來拉著手說道：曉曉，這麼多年姐姐都沒有給你唱過歌，今天這首歌送給你，希望你有著隱