第四章 這是什麼神仙題目？(第1/3 頁)

好會兒老鄭才回過神來，遞過粉筆道：“你把解題過程寫出來。”

秦克刷刷刷地寫了起來。

“（1）因為F(c，0)，A(a，0)，B(0，b)，C(0，－b)，

所以直線AB的方程為x/a＋y/b＝1，

直線CF的方程為x/c－y/b＝1，

……

所以橢圓E的標準方程為x^2/4＋y^2/3＝1”

“（2）假設存在直線l，使得F是△BMN的垂心，連線BF，並延長，連線MF，並延長，如圖，則BF⊥MN，MF⊥BN，

……”

臺下的學生們看呆了。

“臥槽，這解答過程有點燒腦，我居然看不明白……”

“鄭老師怎麼一言不發，也不評價一二？”

“呼叫數學科代表，看看這傢伙做得對不對？”

“別問科代表了，沒見他也在乾瞪眼？還是問學委寧青筠吧。”

一個前桌的女學生趕緊轉頭問寧青筠：“學委，秦克做得對不對？”

寧青筠神色複雜地看著講臺上奮筆疾書的身影，點了點頭：“目前為止都是對的。”

全班同學頓時一片譁然。

寧青筠的超級學霸地位在櫻園高中是出了名的，所以雖然同在一班裡不過兩個月左右，但在同學們心裡，寧青筠的話基本上可以等同於老師的話了，學委說了是對的，那就是對的！

問題是，這秦克的數學水平真這麼高？還是之前一直隱藏實力？

這時秦克已寫完了解答過程，卻見他在最後的答案下方又劃了一條長長的分隔線，然後又寫了起來。

“他這是要幹什麼……臥槽！‘第二種解法’，他是要用第二種解法！”

“真的假的？這題特麼還有第二種解法？”

“不……這還沒算完，他又寫了‘第三種解法’……我沒眼花吧？他最後寫的是這五個字？”

在無數驚訝甚至呆滯的目光中，秦克用了整整三種不同的解法來解這道題，寫罷隨手把粉筆一丟，瀟灑回到自己的座位上。

靜！整個課室裡一片寂靜。

人人目瞪口呆地望著那寫滿了解答過程的黑板，簡直不敢相信自己的眼睛。

尋常學生甚至都沒法子完全看懂這三種不同的解答方法，只有數學成績不錯的七八個尖子生，才能看得出來，這三種解法都是正確的！

霎時間所有人都一起以不可思議的目光看向秦克。

如果說只寫了其中一種解法，那還可以說是在哪裡看到過類似的題目，可三種不同的解法，就實在很難說是蒙的了。

寧青筠再次驚訝地打量著秦克，俏麗的小臉上掩飾不住的驚訝。

因為就算是她，剛才也只想到了兩種解法思路，而且還沒來得及寫出來驗證，可眼前這個上課就睡覺、月考交白卷的傢伙，居然輕易就寫出了三種不同的正確解法？

尤其是最後一種解法，連她也思考了一會才看明白。因為當中用到了數學選修6課本里的平面曲線極座標方程，可不是高二上學期還只上了一半不到的學生能掌握的。

難道這個秦克，竟和她一樣，都自學完高中數學的全部內容了？最不可思議的是，這傢伙剛才一開口就說出了正確答案，難道這樣的題目也能靠心算做出來？

這和她印象中的問題學生、交白卷的學渣，真是同一個人麼？

寧青筠有些風中凌亂了。

最驚訝甚至驚喜的卻是數學老師鄭建舟，他一行一行地將三種解法都仔細看了一遍，才強壓下激動的心情道：“這三種解法都是正確的，我出題時只想了一種解法，沒想到秦克同學居然