第三章 提交課題報告(第2/3 頁)

常不容易的。

“就偏微分方程了！”

“開啟系統！”

王浩仔細考慮一番，馬上開啟了系統的‘任務模式’。

首先還是建立個任務。

一個念頭之下，任務就已經建立好--

【任務一】

【研發專案名稱：特定偏微分方程的共性解法（難度：b。）】

【消耗教學幣，可以在一定時間內，增大獲取與之相關靈感值的機率。】

【靈感值：0。】

【靈感值積累達到100點，可以一次性消耗，輔助獲取研發相關靈感、知識的相互關聯。】

【任務結算，獲得教學幣獎勵。】

果然！

任務輔助獲取靈感！

王浩仔細研究了好半天，差不多明白過來，建立的研發任務，存在一個‘靈感值’的東西，透過‘獲取與研發相關的靈感、知識、理解’，就可以讓靈感值增加。

知識和想法，已經存在於腦海裡。

‘靈感值’則是任務附帶功能，可以把獲得與研發相關的內容理順。

“如果獲得與研發相關的知識，可以直接理順……”

“研發方向就有了！”

“而獲取知識，可以有很多方法，讀書？聽講？或者最重要的……”

“講課！”

《教學的饋贈》可以反饋其他人對於知識的理解，講課面對的人數眾多，學生往往會很有想法，就可能帶來大量的‘靈感’？

王浩頓時精神振奮，恨不得馬上走上課堂。

可惜，第一堂課要等到週一。

他乾脆開啟了電腦，耐心的寫起‘特定偏微分方程共性解法’的課題申請。

同時，也忍不住琢磨起了前身研究過程中碰到的問題。

記憶，都是有的。

前身已經有了研究方向，並且有了一定的進展，只是因為有幾個問題沒有解決，研究才會停滯不前。

其中有兩個問題，都可以歸在‘解法複雜’上。

“但是，解法複雜根本就不是問題，只要能找到統一演算法，大不了就做個演算法程式，利用計算機的手段解決。”

“看來，前身是天才，但對研究的思考，也會受到侷限。”

……

週一。

上午十點有課。

王浩早早來到了學校，去了教務樓的學校科技處。

他來提交課題申請報告。

學校科技處，負責課題申請的是李明，他並沒有在辦公室裡。

王浩問了一下，知道在二樓會議室。

他上了樓打算會議室門口看一下，就發現會議室的門開了。

十幾個人呼啦啦的走出來。

走在中間的是個女人，看起來也就二十出頭，她穿著幹練的職業裝，渾身上下凹凸的恰到好處，齊肩的短髮蓋住脖子，大眼睛一動一動的，表情認真而顯出獨特的氣質。

她正和旁邊的老教授說著什麼。

王浩多看了兩眼，似乎被她察覺到，也朝這邊看過來。

兩人對視了好幾秒。

“眼神有穿透力，表情冷冷的，是個女強人的樣子。”

王浩簡單做了個評價，擺了個微笑送過去，朝著對方輕點了下頭。

這時，就聽到一聲輕喊，“王浩？”

正是李明主任。

李明是認識王浩的，王浩進學校時也經歷了面試。

五個面試官中，李明就是其中之一。

王浩看向李明說道，“李主任，我來提交課題申請。”

這時，中間的女人擦肩而過，再次看