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可接受性，考慮提出異議如何答覆，有些問題下邊要求象一就是一那樣的明確，比如，退養後也屬於在職職工，收入是否也會增長，增長了是否與在崗的一樣，檔案工資如何對待。再有，符合內退條件的省管副處級幹部，是否也要內退，這類問題沒有政策根據也沒有慣例可循，開始商定按照內退處理，等到58歲再轉為二線，這樣一來二線的也加入了上訪，省行推翻了原方案，直接按照二線處理，於是內退的感覺不公平，再次群起抗議，再被推翻。

更多的問題屬於留不下的人們共同面對的問題，也有少數人個別情況的，晚婚晚育的提出哺乳期是否內退，夫妻都在學校的符合內退條件是否要照顧，當過先進職工優秀教師的是否照顧，有高階職稱的是否應該考慮等等，幾經談判上訪，看到回家的命運已經註定，關於工資待遇的那些條款也毫無鬆動的餘地，希望變成失望又發展到絕望。問題慢慢地集中到態度、責任上，問題一集中到這樣的問題上，多數人被激怒了。

吳為喜歡研究問題，善於思索，對改革負面效應進入全面釋放階段有心裡準備，可是當自己面對眼前的場面，看到許多年齡比他還小的男女同事提前退出工作崗位，感受到一種割裂般的痛苦。過去經常說的改革陣痛，他現在身臨其境感受到了，他能做什麼呢？他並不比別人高明，他看到那些朝夕相處的同事們冷若冰霜的面孔，他的思維似乎也被凍結了，他感到自己是那樣的茫然和蒼白無力，面對那種激憤難以自制的情緒，他再次陷入一語難發的窘境。一切好在都有樸校長去直接面對，頂著、扛著、受著，他意識到自己也應該分擔點什麼。又反思樸校長當時大包大攬的決定，沒有把其餘人員按照省行規定一起推給市行，當時他感到的是驚訝，現在覺得是慶幸，假如把離退休人員一起移交給市行，會給人一種不負責任甩包袱的感覺，離退休職工是否也會被激怒，會不會也加入到上訪的隊伍裡，使局面變得更加複雜艱難。他的心靈彷彿受到了衝擊震盪洗禮，他再次痛感自己學樣的蒼白貧乏，碰到這樣的問題竟然會陷入一籌莫展的尷尬境地。

他想，應該告訴同時代的人們一些什麼？可又一時不知告訴什麼講些什麼，他好像覺醒了一般，獲得一種前所未有的提示推動，他自己也意識到自己應該告別近幾年忙於事務應酬、熱衷於花天酒地的生活了。已經提前退休的雲飛，他非常關心吳為，看吳為那麼刻苦用功，擔心他英年早逝，看吳為提拔當了副校長，非常高興，說老天爺開眼了，現在他來看吳為，說吳為的思維不象以前那樣敏銳了，是不是當上領導天天忙乎事務應酬天天讓酒泡的。雲飛又說，他知道現在的人都想些什麼，都在想失去的東西。

吳為聯想到那本暢銷書誰動了我的乳酪，不就是告誡人們不要去想那些已經失去了的東西麼。現在吳為已經朝著一種目標並不明確的方向開始了新的努力。一切儘管是渺茫的，但行動已經開始。

學校進入過渡期後那些即將內退的人們已經好幾個月沒有來上班了，快到了年底，學校似乎陷入了休克狀態。一天，省行來了一位副處長，到了吳為辦公室說來市行辦事，問他學校還能不能辦班？吳為答道，能辦。

幾天後省行那位很熟悉的老大姐便帶著培訓班來了，等到會餐時，吳為陪著她敬了一圈酒坐下來後，她對吳為說，來之前她去找行長說要到學校來辦班，行長說別去了，他們學校剛改革心情不好，我說，我們和學校關係處的好，就這樣提前打個招呼就來了。

吳為一聽，又張羅著敬了一圈酒，剛坐下，就接到郝漢的電話，很急切的口吻道，老周沒了。

吳為說，去找啊。

郝漢又著急道，死了。

吳為同老大姐打個招呼，說去處理急事。

原來周開過了年就退休了，省行鄒行長是