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課程與常規課程結合起來。實驗班日常課程開設有閱讀、數學、英語、語言、科學、社會、健康、美術、音樂、舞蹈、手工、電子琴、圍棋、體育、輪滑、書法、珠心算、跆拳道等課程,全部滲透幼兒一日生活與學習之中,力圖透過全素質教育,把幼兒培養成21世紀全面發展的素質型人才,為其一生的生活、學習與發展打下了良好的基礎。
在實驗班進行全素質教育時;我們遵循“一個首位、三個學會、三個發展、六個素質”的教育原則,並逐步在全園實施,形成自己的特色。
“一個首位”——把培養優良的性格品質放在首位。
“三個學會”——學會關愛、學會生活、學會學習。
“三個發展”——促進嬰幼兒全面發展,充分發展和具有個性特長的自由發展原則。包括根據幼兒的興趣特長讓其自由發展,尊重幼兒的意見,覺察幼兒多層面的創造力。
“六個素質”——全面推進嬰幼兒的智力、情感、知識、能力、行為、體質等全素質教育,在每個教育教學活動中貫穿這六個層面的教育。
2.堅持教育立園
“教育立園”是我們辦園的指導思想,並落實三項措施。
第一,建立一支優秀的管理隊伍。以教學園長為第一園長,管理著整個幼兒園的教育教學工作,根據馮德全早期教育理念為各年齡段幼兒制訂最佳教育教學計劃。
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第二,抓教學考核,注重教育過程的同時也關注教育結果。對考核不合格的幼兒,教師進行“一對一”的彌補工作。
第三,注重引導家長的教育教學意識。讓家長了解本園的教育教學考核不僅從文化知識上進行考核;還針對能力、情感、藝術等方面進行考核,併為每名幼兒制訂科學的彌補方案。
作為“馮德全早教方案”直屬示範園,我們始終遵循“教育立園”的辦園思想,將教育放在我園工作的首位,得到了廣大家長的認可和讚揚,在當地乃至全國小有名氣,成為每年的全國園長培訓活動時首選的參觀學習園所。
3.重視教師與教研
為確保全素質教育這一工程的優質高效,我園根據實際情況制訂了兩個發展方向,一是建立精銳的教師隊伍,二是以教研開發形成本園教材特色。透過“創造條件——發展典型——給予機會——跟蹤培養——亮相展示”等手段,使一批教研骨幹應運而生,同時成立教研組,開展教材攻關。目前已擁有閱讀、數學、珠心算、美術等本園教材,找到了一條全素質教育的良好途徑。
4.家園共育
我們認為只有家庭與幼兒園攜手合作,實現家園同步教育,才能取得較好的教育效果。因此,我們透過各種活動促進家園共育。我們透過家長開放日、家長會、育兒專刊、家訪等,與家長互通心聲,互換育兒資訊。還設立《0歲方案》家長學校,由馮德全教授親自授課。舉辦“家長課堂”,請優秀家長宣傳早教知識。
我園將繼續與時俱進,開拓進取,辦出特色來,辦成全國早教的知名品牌。
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“馮德全早教方案”北方發展中心趣事五則(1)
呂志偉李娜等
(一)
我在實踐《0歲方案》的過程中,有過一次切身的體會。
那天我坐公交車去首鋼幼兒園檢查指導工作,車內非常擁擠,加上路面崎嶇,一路上顛簸不已。這時,一個可愛的小朋友隨著搖晃,天真可愛地哼著“馬蹄得得”,坐在座位上扮作騎木馬狀態。於是我乘機問還有什麼“得”呀?“‘缺德’的德。”逗的滿車人前仰後合。我隨後又問,你跟誰學的呀?小朋友說跟我爸爸學的。於是汽車內又是譁然。