第5章 給你們來點小小的文學震撼(第1/2 頁)

周彥不知道兩人此時的想法，他繼續往下說，“說到聽覺敘事，自然不得不提到聽覺空間，而在討論聽覺空間之前，就必須先說到聆察，聆察和觀察相對，後者指向視覺，前者指向聽覺，表示人調動聽覺捕捉聲音並進行揣摩和做出反應的能力。因此，聽覺空間即是敘述聲音的發生和人物聽到聲音後進行的一系列活動構建起來的……”

如此專業的一段話，不僅僅身為內行的蘇瞳聽得一臉驚訝，就連外行趙季平也是異常震驚。

趙季平之前沒有聽過“聆察”這個詞，但是經周彥這麼一解釋，他立馬就聽明白了，如果說周彥是一箇中文系學生，趙季平並不會多驚訝，充其量覺得這個學生表達能力還不錯。

但周彥可是央音作曲系的學生，為什麼對文學理論這麼熟悉？這種東西可不是平時喜歡讀書就可以搞懂的，趙季平自己平時也愛看小說，但是這些文學理論知識他一點都不懂。

蘇瞳是燕師大中文系畢業的，他曾經解析過很多人的作品，但唯獨沒有解析過自己的作品，《妻妾成群》發表後，倒是也有些人評論過這部小說，但提到聽覺空間的，蘇瞳還是第一次見到，所以他也挺好奇的。

“周彥，你繼續說。”

周彥點點頭，又繼續往下說：“小說裡面，花園就是一個非常典型的聽覺空間，頌蓮居住的房間跟花園只有一牆之隔，所以她能夠聆察到花園中的種種聲音。第一次聆聽花園，頌蓮欣喜而又懵懂，這時候他聆察到的是紫藤枝葉上的蟬鳴聲，第二次聆察……”

關於小說裡面的情節，周彥爛熟於心，信手拈來。

即便是原著作者蘇瞳，聽到周彥提到的有些東西，都要扶著額頭想半天，才能確定自己確實在小說中寫過。

而此時，這場談話就完全進入了周彥的節奏當中。

終於進入自己的主場，周彥也是越說越起勁，說完聽覺空間之後，又開始具體分析一些細節，“我們再說說敲這個動作，敲，必然伴隨聲音的產生，福柯將空間視為權力的載體，緊閉已成為各種濫用權力因素的大雜燴，人物間的權力關係不同，聆察者對敲門聲做出的反應自然也是不同……”

聽到這裡的時候，蘇瞳已經確認周彥的專業性了，要不是趙季平在這裡，他都懷疑周彥央音學生的身份。就算周彥現在跟蘇瞳說他不是央音的學生而是燕師大中文系的，蘇瞳都不會懷疑。

趙季平心中則充滿了疑惑，他不明白周彥為什麼在音樂方面顯得那麼遲鈍，在文學方面卻又表現的如此驚豔。

他想不明白原因，不過他心中對於助理配樂師的人選有了一些變化，之前他會毫不猶豫的選擇梁習文，但這會兒卻漸漸偏向了周彥。

其實這次的工作對音樂修養的要求並不高，要求的是對細節的敏感，畢竟最終的配樂工作還是趙季平自己來做，助理大多隻做一些現場記錄工作，而周彥對細節的觀察已經到了一個讓人驚歎的地步。

話又說回來，周彥也在央音讀了有兩年半，基本功能差到哪兒去？之前表現差估計也是因為緊張吧，也可能是好些時間沒接觸音樂，有些生疏。

好，就算周彥音樂基礎真不行，趙季平也想把周彥留下來，大不了後面再給周彥找個音樂基礎好的幫手。

沉思片刻，趙季平笑盈盈地跟蘇瞳說道，“蘇瞳老師，我再給你正式介紹一下吧，周彥央音的施萬春主任推薦來擔任我配樂助理的，以後《妻妾成群》的配樂工作由他在現場協調。”

蘇瞳露出恍然的表情，“原來如此，怪不得周彥對小說裡面的聽覺空間這麼有研究，現在我對電影的配樂是越來越有信心了，有周彥協助趙老師，這次的電影配樂非常讓人期待啊。”

趙季平笑了笑，又看向周彥，“周彥，你今天有事就先