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處理完事情，李老師去湖邊，思索著自己這般活著是不是也挺沒意思，要不要追隨朋友的腳步時，身邊突然來了個小男孩，邀請他和他一起釣魚。

釣魚的過程中，小男孩並不說話，反而激發了李老師的好奇心。畢竟像他這般大的孩子正是好動的時候，哪裡會沉得住氣跟一個鬍子拉碴的中年人一起釣魚。

李老師忍不住問他問題，比如：你怎麼會喜歡釣魚？

小男孩說：「不喜歡，只是沒事幹。」

李老師又問：「你為什麼沒和同齡的夥伴一起玩？」

小男孩說：「年齡相仿又不等於志同道合。」

李老師再問：「在湖邊的人那麼多，你為什麼選我跟你釣魚？」

小男孩說：「因為你想跳湖。」

這之後，男孩就專心釣魚，兩人沒有其他交流。即便如此，和他短短的對話，已經讓李老師打消之前的念頭。

都已經熬到現在，為什麼不能繼續熬下去呢。死，是最沒用的選擇。

從省城回落夕鎮的火車上，李老師拿出老友留下的筆記本，在上面畫了釣魚男孩的形象。即便是鉛筆畫出來的，而且因為時間久遠，有些模糊，但是看著依然生動有趣。

咦，小男孩看著似乎還有點面熟呢？裴秀冥思苦想了一會，最終放棄追根溯源的想法，同時腦子裡冒出一個新的念頭。李老師給她找事情做，她也要給李老師找事情做。她寫的故事如果配上李老師的繪圖，肯定會更加生動有趣。

但是李老師還能在落夕鎮呆多久呢？

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