第15章 風雨欲來(第1/2 頁)

“需要的資訊過於精確，無法給出資訊。” 郭羽滿臉黑線，還以為可以獲得名字中的一個字，大致位置，還有大致長相，這裡的粗略資訊應該是指不能直接確定一個人的資訊。 思考了十分鐘，繼續說道：“工作單位，性格和詳細職業。” 百里之內，每個工作單位都有幾十上百人，相同性格的人也有成千上萬人，再說詳細的職業，比如老師中的煉體老師，煉丹老師，每種也都有上百個，但三者一結合，就可以篩選出個位數的人。 “工作單位：高隆城城北第一中學初中部。” “性格：嫉惡如仇，高冷。” “詳細職業：初中一年級學生。” “真是大隱隱於市啊，他是我的同學，抱上這條大腿肯定非常簡單！”，郭羽就讀的小學就是高隆城城北第一中學初中部。 但打鐵還需自身硬，發小和爸媽給自己抱大腿是天經地義的，但別人同學幹嘛要當你的大腿？ 變強的根本就是魚，還有錢和積分，積分可遇不可求，得搞點錢先，把錢給寧凡就可以轉化成魚了，他的點券肯定能兌換不少好東西。 至於怎麼搞錢，那當然是見義勇為，找幾個小混混打劫！ 有了拳勢後，郭羽覺得他的全力一擊應該能達到兩百公斤，大機率能擊暈一些弱開脈。 整個煉體境當中，只有前三層的煉血主要增加武者的攻擊力，之後煉骨增強身體的防禦力，再之後煉髒，增強持續戰鬥能力，巔峰的煉髓煉皮，只是對前面的查漏補缺罷了。 而開脈境，對身體強度的增加極其有限。 正常的小混混可處理不了這無敵的玉佩，我又大機率可以擊破他們的防禦，簡直是立於不敗之地！ 人無橫財不富，馬無夜草不肥，得多賺點錢，才好期中考試起飛啊，說不定，還可以因為見義勇為獲得點積分。 想到這，郭羽在網上搜了搜小混混聚集地後，便出門了。 一分鐘後，郭羽又回來了，仔細思考後，他發現自己忽略了一個問題——我沒武技啊！ 由於煉體境對靈力的掌控能力幾乎為零，這使得煉體境的攻擊手段只有武技。 就比如寧凡武技的雷鳴掌，可以調動全身的力量，不使用武技時，一掌拍出，可能只有三百公斤的正常力量，但使用武技後，可能可以打出九百多公斤的力量，攻擊力直接翻了三倍。 學校教授的《軍體拳》，則是讓攻擊力翻上一點五到兩倍。 可是強大的武技一般只有三個來源，一是大家族宗門傳承，二是靠積分或者戰場的功勳換取，三是用錢購買，不過用錢買的武技多是殘本而且價格昂貴。 考慮到自己只是略懂拳勢的皮毛，而且還未學習任何武技，郭羽決定晚點再出發。 現在要做的，就是努力摸魚，順便去網上看看，這拳勢的本質到底是什麼，直接學實在是太貴了。 學會了拳勢，就算只用最基礎的武技《軍體拳》，何愁在資質測試不能脫穎而出！ 為了獲得更多的魚，郭羽在下午的實踐課中離開了觀眾臺，而是在煉體老師前摸魚—— 一心二用，邊修煉邊摸魚，煉體老師看郭羽雖然在龜速地運轉功法，但功法運轉路徑卻一絲不差，而且還是是煉血境的功法，又想起前些天發生的事，煉體老師也不好說什麼。 小學的生活總是枯燥無味的，上午所老師講授的知識，每週只需花費10條魚就能全部學會。 不過在下午的煉體課中，看別的同學卯足了勁，為資質測試努力，還是別有一番樂趣。 煉體課的主要內容，其一是做各式各樣的運動來輔助修煉，郭羽當然是選擇偷懶；其二是練習基礎武技軍體拳。 之所以不教授其他的武技，主要是因為這個社會的主流還是道法，煉體只是為了讓身體不至於一碰就碎。 但更深層次的原因，還是考慮到每個同學的天賦不同，為了讓每位同學都掌握一門武技，老師一遍又一遍地演練軍體拳。 倒還是在B站大學上學習有用，從高等佈陣學，到微觀煉丹，再到各種中端武技教學，現在郭羽覺得自己的知識儲備應該比趙老師要高出不少。 給他一身合道的修為，他敢去把敵國高層斬殺殆盡。 不過沒有一人把道源