各地講學！(第1/2 頁)

方正在各地的書院講學中，深入而系統地闡述了心學的核心思想。他首先提出“心即理”這一開創性的觀點，堅定地認為本心乃是道德原則的根源所在；緊接著，他開講“知行合一”這一關鍵理念，著重強調知與行的不可分割性與一體性；後來又進一步提出“致良知”這一核心宗旨，主張人們應當依憑良知去展開行動，將其視為心學的核心要義與終極追求！

在一個風和日麗的清晨，方正邁著輕盈而堅定的步伐來到了一座名為清平的小城。清平城規模雖不大，但其書院在周邊地區卻享有頗高的聲譽。方正踏入書院的那一刻，琅琅書聲猶如美妙的樂章傳入耳中，他的心中不禁湧起一陣由衷的欣慰。

書院的講堂內，學子們早已整齊有序地坐好，那一雙雙明亮的眼眸中充滿了期待與渴望。方正穩步走上講臺，他身姿挺拔，氣宇軒昂，環視一週後，緩緩開口：“諸位學子，今日我們來一同探討心學之根本——心即理。”

他稍稍頓了頓，接著說道：“所謂心即理，乃是指我們每個人的本心，便是道德原則的根源。這世間的善惡美醜，並非由外在的繁文縟節、規矩條框所硬性判定，而是源自我們內心深處那最為本真的判斷。”方正的聲音沉穩而有力，猶如洪鐘大呂，在寬敞的講堂內悠揚地迴響，振聾發聵。

為了讓學子們能夠更好地理解這一深刻的理念，他舉例道：“就好比在熙熙攘攘的路上見到一位顫顫巍巍的老人不慎摔倒，我們心中瞬間湧起的想要去攙扶的急切念頭，這便是本心之善的自然流露。而若有人因種種顧慮重重而選擇漠然無視，那便是違背了自己內心深處的良知。”學子們有的微微點頭，若有所思，有的則眉頭緊蹙，陷入了深深的思考之中。

一位年輕的學子按捺不住內心的疑惑，站起身來問道：“先生，若外界的誘惑如繁花般繁多迷眼，如何才能堅守住我們的本心呢？”方正微笑著回答：“這便需要我們時刻保持警醒，時常自省吾身，如同擦拭一面珍貴的鏡子般，輕輕地擦拭心中的塵埃，不讓外物的紛繁複雜矇蔽了我們內心深處的良知。”

在清平城講學數日後，方正又滿懷期待地啟程前往了一座名為廣陵的繁華都市。廣陵書院規模宏大，氣勢恢宏，學子眾多，人才濟濟。

方正站在廣陵書院那莊嚴肅穆的講臺上，目光炯炯，開始闡述“知行合一”這一極具深度的理念。“諸位，知與行，從來都不是相互分離、孤立存在的兩件事情，而是相輔相成、不可分割的一體兩面。知是行的起始，行是知的最終成果與體現。”他的目光堅定而深邃，彷彿能夠穿透一切迷霧，直達真理的核心。

“若只是單純地知曉而不去付諸實際行動，那所謂的知，也不過是虛無縹緲的空中樓閣，看似美好卻無法觸及；若只是盲目地行動而缺乏明確的認知與指導，便如盲人瞎馬，在黑暗中橫衝直撞，容易迷失正確的方向。”方正一邊激情澎湃地說著，一邊在黑板上龍飛鳳舞地寫下幾個蒼勁有力的大字，那字跡彷彿都蘊含著無盡的智慧與力量。

這時，一位學者模樣的人眉頭緊鎖，提出了自己的疑問：“先生，那究竟如何才能真正做到知行合一呢？”方正毫不猶豫地回答：“關鍵在於要將我們所學的知識，毫不猶豫、毫不拖延地立刻付諸實踐。比如，我們都深知孝順父母乃是中華民族的傳統美德，那便要在日常生活的點點滴滴中，實實在在地為父母做些力所能及的事情，而不僅僅是停留在口頭上的空洞表達。”

講完課後，方正還不辭辛勞地與學子們一同參與實踐活動。他們邁著堅定的步伐來到貧困的街區，為那些生活困苦的百姓們提供真誠而實際的幫助。有的學子神情專注地分發著珍貴的糧食，有的則飽含熱情地為天真無邪的孩子們授課解惑。方正親自參與其中，以身作則，用自己的實際行動向