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是一分為二的，大人有時也會犯錯誤，也有對自己不滿意的時候，何況是孩子呢？要允許孩子犯錯誤和改正錯誤，幫助孩子改正缺點、弱點和錯誤是早期教育的重要內容。

（5）誤以為早慧的孩子就一定要按照家長或學校的意志發展才是正常的。其實；興趣是最好的老師，家長和學校可以引導和建議；但不應該強迫。馮教授說早慧的孩子有三種型別：一是跳躍型發展，提前上了大學，這是少數，不可強求；二是充實型發展，各方面都比較優秀，發展大有後勁；三是特長型發展，各方面平平，而某個方向特別優秀而超群，在語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、音樂智慧、體育運動智慧、人際智慧、自省自制智慧，認識自然動手操作智慧等多元智慧中，無論哪方面突出都十分可貴，他的充分發展往往也是奇才。

訓練五官，讓孩子耳聰目明

馮德全

眼、耳、鼻、舌、身，特別是雙手和十指，是人類最重要的感覺器官。人之初，就對五官進行科學訓練，能使孩子對外界事物產生濃厚的興趣，促使孩子耳聰目明，手巧心靈，進而增進大腦的發育，促進腦功能的完善。可以從13個方面進行薰陶和訓練。

（1）居。孩子居室的四壁應色彩鮮豔而柔和，讓孩子在光線明亮、柔和的室內生活。可在搖籃上方20～30厘米處吊一些綵帶或彩色氣球，讓孩子躺著目光也能隨著玩具的移動而移動。

（2）逗。孩子能直抱以後，要經常逗引孩子看室內各種物品，特別是黑白分明的人像、物像圖案，或書和雜誌的封面。對牆上的書法、繪畫等裝飾品也要經常讀、講給孩子聽。

（3）看。孩子能抱到室外玩耍時，要指引他看近處和遠處的各種事物，如花木、建築、雲彩、飛鳥等。蹲下來時可讓孩子看螞蟻，看小雞啄食，而且邊看邊玩邊聽邊說。

（4）認。到室外看各種隨處可見的大字塊，如路標、招牌、廣告，在室內看有意佈置的大字、中字和手上拿著玩的小字，讓孩子“認物敏感”和“識字敏感”同時形成。這樣做並不要求孩子知道哪是物哪是字，而是讓孩子把字當東西來認，不要求孩子理解和記住。

（5）玩。二歲左右時，可讓孩子玩有各種顏色的幾何圖片。三四歲時，可讓孩子玩積木，觀看透視性和立體感強的長方體、圓柱體等物體和它們的素描畫。

（6）避。注意不讓孩子直接盯著電燈或太陽看。孩子睡覺時的方位與光源的位置角度要經常變換，避免孩子得斜視眼疾。

（7）樂。人之初必須聽優美的輕音樂，特別是中外名曲、古典名曲；也可聽優雅的歌唱。可每天把古典名曲作為家庭生活的背景音樂輕輕地播放。

（8）聽。一有機會就要讓孩子聽鐘聲、風聲、雨聲、走路聲、細語聲、汽笛聲、鑼鼓聲、蟲鳴鳥叫聲、電閃雷鳴聲以及人群的嘈雜音等，培養孩子聽覺的分辨能力。但不要讓孩子聽刺耳的噪音和震耳的巨響。

（9）說。常與二三歲以後的孩子親切地說悄悄話；也讓她常常聽親人、熟人的電話。

（10）嗅。要讓孩子經常嗅各種氣味，促進孩子嗅覺器官的發育。既要聞不同的花香，不同的化妝品香，不同的烹調味香，不同的水果香糕點香等，也要嗅各種體味、汗味、臭味、黴味、酸味等怪味，但嗅的時間都不可太長。

（11）嘗。拿一根筷子蘸點各種汁液讓孩子嚐嚐，她的表情真可愛極了！人之初雖然不能吃很多食品，但嘗一嘗味道是必須的。例如讓孩子嚐嚐甜味、醋味、辣味。讓孩子區分茶葉的苦與苦瓜的苦不同，白糖的甜與蜂蜜的甜有別，辣椒的辣與介末的辣迥異。

（12）觸。要經常撫摸孩子全身，以促進觸覺和運動覺的發育，使孩子的感覺敏銳起來。例如經常